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素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化

张维忠 江漂

浙江师范大学

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，我国数学教育已全面开启了以核心素养为导向的数学课程改革。核心素养指导数学教育改革，尤其是数学考试和评价的改革，意味着我国正式迈进素养导向的数学核心素养评价时代。数学教师理解并落实素养导向评价，应理解素养导向的评价理念，坚持“教-学-评”一致性原则，开发多维度评价内容，采用多样化的评价方式。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 素养导向 评价 核心素养 义务教育数学课程标准（2022年版）
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年07期 第1-3+7页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2022年07期）

导出/参考文献
[1]张维忠，江漂. 素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(07): 1-3+7.

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《素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化》

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