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中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题

范斌

南宁市第二中学

化学高考以化学学科核心素养为测试宗旨，“变化观念”是其中的主要内容之一。文章总结归纳了化学高考试题考查的五个维度：质变、量变、后变、多变和不变，并基于SOLO分类理论对“变化观念”核心素养水平进行可视化与结构化处理，同时采取有效策略培育和提升学生的“变化观念”核心素养。
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【栏　目】 课堂聚焦·备考研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 高考 评价体系 核心素养 变化观念
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年07期 第66-70页 （共5页）
【基　金】 广西教育科学“十四五”规划2021年度考试招生研究专项课题“导向减少死记硬背和机械刷题的化学高考试题命制探索”（2021ZJY1053）

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中小学课堂教学研究（2022年07期）

导出/参考文献
[1]范斌. 中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(07): 66-70.

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《中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题》

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