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集合概念教学的存在问题、教学策略与教学案例

季明峰

天津师范大学教育学部

集合概念作为高中数学的开篇，无论是教学实践还是教学研究，它都未能受到教师的足够重视。从而导致了集合概念教学中存在着错误估计学生知识结构、错误定位教学内容、错误选择教学方式等问题。基于集合概念教学的反思和集合概念不定义的认知，确立了以概念生活化为教学逻辑的观念，进而设计了概念生活化视角下的集合概念教学的案例。
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 集合 概念教学 概念生活化 教学案例
【出　处】 《中学数学教学》2023年04期 第1-5页 （共5页）

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中学数学教学（2023年04期）

导出/参考文献
[1]季明峰. 集合概念教学的存在问题、教学策略与教学案例[J]. 中学数学教学 . 2023(04): 1-5.

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