学术情境试题的“互鉴”之维与应对方略
陶荣
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为《课程标准》）明确指出“以新情境下的问题解决为重心”是学业水平考试命题的主要原则之一。同时，《课程标准》还对情境做了如下界定：一是情境的内容，即是陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境；二是情境的分类，分为学习情境、生活情境、社会情境、学术情境。其中，共28次提及“情境”一词，尤其以“学业水平考试与命题建议”部分较为集中。此外，《中国高考评价体系》提及“情境”则有32次之多。在高考评价体系中，历史学科又分为简单情境、综合情境与复杂情境。[1]学术情境作为“四大情境”之一，指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等。
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