中学历史教师核心素养测评模型构建与应用
李聚刚 陈振宇 邓旭
教育大计，教师为本。高素质、专业化的中小学教师队伍建设是我国基础教育发展和新课程改革推进的根本保障。目前，中学教育教学已逐渐向核心素养倾斜，为培养学生的核心素养，教师必须具备一定水准的核心素养。因此，中学教师核心素养也越来越受到关注。教师的核心素养包括内隐与外显两个层面，至少涵盖文化、能力、态度等方面的内容。综合言之，教师的核心素养是：“教师‘立德树人’应该具有的能够适应当前教育变革与社会发展的必备品质与关键能力”[1]，大体可以概括为教师能力素养(Ability-A)、教师信念素养（Belief-B）与教师文化素养（Culture-C）三个大的方面。
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