| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 作为沟通的写作——通识语境下大学写作课的建设与思考 | 苏婧 | 中国高教研究 | 课程与教学改革研究 | 2022年07期 | 247 | 0 | ||
| 项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析 | 叶碧欣 桑国元 邓英华 | 中国高教研究 | 课程与教学改革研究 | 2022年07期 | 248 | 0 | ||
| 模糊信号与碎片化执行：水课为何难以治理——基于层级治理视角的分析 | 郭一凡 郑雅倩 | 中国高教研究 | 课程与教学改革研究 | 2022年10期 | 272 | 0 | ||
| 通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析 | 马佳妮 牟童瑶 程乐 | 中国高教研究 | 课程与教学改革研究 | 2023年01期 | 298 | 0 |
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用