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基于“直观的懂”的数学教学路径 朱继明 中小学课堂教学研究 课堂研究 2023年07期 156 0
数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析 朱莉 郑富兴 邓凡 现代教育技术 教学研究 2022年11期 206 1
如何培养农村小学生数学学习兴趣 潘桂娟 文渊·中学版 教育研究 2020年08期 285 0
探究学生主体意识在小学数学课教学中的融合与体现 于红 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 269 0
初中生“懂而不会”数学现象的分析及思考 彭琴 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 229 0
浅谈小学数学加强与日常生活联系 王会藏 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 272 0
浅谈如何激发中职生的数学学习兴趣 喻敏 文渊·高中版 职教论坛 2020年07期 245 0
游戏教学法对提高小学生对数学学习兴趣的价值 王春力 文渊·小学版 教育研究 2020年07期 242 0
小学学生数学学习兴趣培养的构成要素分析 唐帅帅 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 311 0
阅读学习法在高中生数学学习中的应用 吴玄刚 文渊·中学版 阅读写作 2020年05期 280 0
农村小学留守儿童数学学习后进生的转化 付小涵 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 300 0
小学低段学生数学学习兴趣的培养策略 于春惠 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 285 0
小学高年级学生数学学习困难的解决策略 李娟 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 328 0
通分的认识 高小青 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 263 0
一年级新生数学学习适应性的研究 胡诗颖 文渊·小学版 教育研究 2021年03期 283 0
初中数学教学生活化的认识和实践 蒋正华 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 311 0
小学数学应用题教学存在的问题及优化策略 拉姆次仁 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年02期 399 0
高中数学学习困难成因及应对策略探究 王世泽 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年03期 360 0
小学生阅读能力对数学学习能力的影响 马楠 文渊·小学版 阅读写作 2019年10期 297 0
浅谈小学生数学学习能力培养 扎西多吉 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年07期 323 0
基于“直观的懂”的数学教学路径
朱继明 连云港市幸福路小学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年07期
摘要：本文以问题教学为载体，展现直观学习的心理过程和操作路径，包括在“画数学”中建立概念直观，在“量数学”中产生图式直观，在“算数学”中形成命题直观。以“直观的懂”的方式教数学，有助于学生数学信念的发展和数学学习焦虑的缓解，进而促进数学理解。
概念直观 图式直观 命题直观 数学学习
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数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析
朱莉 郑富兴 邓凡 四川师范大学教育科学学院 中共成都市委党校社会建设教研部/教务处
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年11期
摘要：随着信息技术在教育领域的应用,数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前,已有大量教育实证研究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响,但所得结论大不相同。为此,文章采用元分析方法,对国内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析,发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说,数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响,对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时,文章分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应分析。依据元分析结果,文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面,针对数字教育游戏在数学学习中的实践应用和理论研究提出建议,以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提升学生学习的有效性提供参考。
数字教育游戏 数学学习 元分析 学习效果
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如何培养农村小学生数学学习兴趣
潘桂娟 吉林省榆树市五棵树镇前进中心小学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：数学这门学科具有较强的逻辑性特点，学生在学习数学的过程中，除了要牢牢记住一些理论公式之外，还要做到在生活中灵活的运用理论公式。所以教师要在数学教学过程当中，注重提升学生对数学这门学科的学习兴趣，通过兴趣的引导，让学生更加积极的投入到数学学习中。
农村小学 数学学习 兴趣培养
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探究学生主体意识在小学数学课教学中的融合与体现
于红 山东省肥城市左丘明实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着素质教育的不断普及，教育教学工作的重点内容开始由知识的传授转向能力的培养，能力培养可以为学生的长期发展奠定基础。主体意识作为学生各个学习阶段所必需的因素，在不同阶段的学习中都发挥了重要作用。而针对具体的小学数学学习阶段，学生在该阶段培养主体意识显得更加重要，小学这一阶段特征可以帮助学生更好地培养主体意识，为接下来各阶段的数学学习打好基础。
主体意识 小学教学 数学学习 融合过程
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初中生“懂而不会”数学现象的分析及思考
彭琴 湖北省利川市文斗镇民族初级中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：在数学教学中“懂而不会”是十分普遍的存在，严重困扰着教师和学生，影响着学生学习效果的提升。对此作为一名教师，就始终要坚持以学生为本的原则，对这种现象进行深入分析，以此找寻改善措施，达到相应的教学目的。
数学学习 “懂而不会” 初中数学
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浅谈小学数学加强与日常生活联系
王会藏 衡水高新技术产业开发区北环路小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：随着新课改的不断深入，在小学数学的课堂上，数学与日常生活联系已经成为重点内容，学身边的数学，具备数学思维，掌握数学语言，已经很重要。小学数学教学过程中，教师可以将教学内容与日常生活相联系，这样一方面能够丰富教学内容，另一方面能够加快学生对理论知识的理解和掌握。
生活中的数学 数学学习趣味性 数学思维
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浅谈如何激发中职生的数学学习兴趣
喻敏 重庆市涪陵第一职业中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话体现了兴趣对于学习的重要性。
中职生 数学学习 兴趣
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游戏教学法对提高小学生对数学学习兴趣的价值
王春力 本溪市本溪满族自治县满族小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：目前，小学生对数学学习中仍然存在缺少兴趣的现象。传统教学模式侧重于对理论知识进行教学，而忽略了小学生自身对数学学习的兴趣，导致数学教学形成了恶性循环。因此应用游戏教学法能够有效提高小学生对数学学习的兴趣，促进数学教学对小学生产生的积极影响。本文针对游戏教学法的优势进行分析，得出三方面的观点，结合上述内容研究游戏教学法对提高小学生对数学学习兴趣的价值，首先描述了目前数学学习的现状，根据目前面临的问题提出有效地解决方法且深刻研究其价值。
游戏教学法 小学生 数学学习 兴趣 价值
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小学学生数学学习兴趣培养的构成要素分析
唐帅帅 湖南省衡阳市衡阳县
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：传统小学数学课堂，多以教师为主体，而教师又多倾向于采用填鸭式式教学模式讲授知识，因而使得学生在学习中处于被动地位，只是机械性跟着教师学习、做笔记，整个课堂环境压抑又枯燥，导致学生学习兴趣降低。伴随着素质教育和新课改的不断深入，数学教师不仅要完成教学任务，还要在创新中完成，尊重学生主体位置，因地制宜，因材施教，注重学生在兴趣的推动下展开数学学习，本文就小学学生数学学习兴趣培养的构成要素展开相关探讨与研究。
小学生 数学学习兴趣 培养 构成要素
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阅读学习法在高中生数学学习中的应用
吴玄刚 江西省南昌市进贤县第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：阅读是读者对读物理解、吸收、应用的一个复杂心智过程，是学习者获得有价值信息的主要途径。数学，既是一种语言、方法，又是一种理性的思想框架、普遍的思想原则，与其他学科知识相比，数学知识更加具备精确性、严谨性、抽象性，这也就决定了数学阅读不同于其他学科的语言学习阅读，需要学生在数学阅读过程中积极思考、认真细致、反复揣摩、读写结合、灵活转换，才能真正理解阅读内容，清晰地梳理出知识框架，通过数学阅读的方法，从阅读材料中挖掘出数学方法与数学思想，从而获得数学语言能力、数学学习力、数学思维能力以及数学解题能力的提升，助力高中生在有效的数学阅读中走向数学学习更深处。
阅读学习法 在高中生 数学学习 应用
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农村小学留守儿童数学学习后进生的转化
付小涵 河南省南阳市内乡县岞曲镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：在当前教育形势的发展趋势下，促进教育公平均衡化发展，缩小城乡教育差距是社会各界普遍关注和重视的一个问题，为了更好地实现这一目标，教师一定要更加深刻地明确自己的岗位职责，发挥自己的作用和价值，在教学实践中去总结经验方法，找到有效的方式来提高教学质量。在农村教学中，留守儿童是一个比较庞大的群体，针对留守儿童的教育问题也是一个重点。基于此，本文针对农村小学留守儿童数学学习后进生的转化展开研究。
农村小学 留守儿童 数学学习 后进生转化
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小学低段学生数学学习兴趣的培养策略
于春惠 辽宁省大连市庄河市太平岭乡中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：兴趣是学习源泉，是成功的秘诀。所以，在教学中培养学生的学习兴趣是很重要的。要抓住学生的心理，然后设计出灵活的教学内容，引导学生动手、动脑积极参与到课堂中，以此来激发他们以学习为乐趣，善于学习和勤学的能力，让学生从内心把“要我学”转变为“我要学和我喜欢学”，只有从根本上改变想法，学生才能真正地把学习当成兴趣。
小学低段 数学学习 培养策略
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小学高年级学生数学学习困难的解决策略
李娟 江西省赣州市于都县仙下乡潭石小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：数学学困生现象在教学中较为常见，小学高年级数学教学中教师要对学困生的行为进行分析研究，根据其行为和原因，策划出有效的解决方法。
小学高年级学生 数学学习困难 解决策略
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通分的认识
高小青 共青城共青小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：《课程标准》指出：学生是数学学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者；注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。设计时从学生已有的数学知识基础和经验出发，充分利用教材资源，力求引导学生学会观察生活，感知生活中蕴藏的数学信息，放手让学生经历解决问题的整个过程，在尝试体验的过程中，积累基本的解决问题的经验和方法；在比较中激发起学生的学习兴趣，渗透数学思想，养成良好的审题习惯。
通分 数学学习
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一年级新生数学学习适应性的研究
胡诗颖 江西省抚州市金溪县对桥中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：数学是一门抽象的学科，这一属性对于一年级学生来说具有一定的挑战性。因此，对于一年级数学教师来说，如何化解数学教学的抽象性、降低学习的复杂性，就至关重要。多媒体、生活、动手操作都是实现这一目标的有效途径，教师在教学中要根据具体的教学内容，灵活选择教学手段，提高教学效率。基于此，本文章对一年级新生数学学习适应性的研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
一年级新生 数学学习 适应性
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初中数学教学生活化的认识和实践
蒋正华 江西省上饶市鄱阳县第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：数学学习有利于提高学生的思维能力与综合素养，而生活化教学在初中数学教学中的应用也变得越加广泛。生活化的认识和实践，更好的揭示了数学知识的内在本质，实现了学生对数学知识的快速掌握，同时通过生活化的认识和实践激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，同时优化了我们课堂教学的结构，提高了课堂教学的效率。本文站在学生的角度，结合初中数学教学的特点，探讨了生活化教学对初中数学教学的影响，并提出了一些思路和建议。
初中 数学学习 生活化教学 培养
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小学数学应用题教学存在的问题及优化策略
拉姆次仁 日喀则市仁布县切娃乡小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
摘要：应用题在小学数学中占有十分重要的地位，是教学任务的重中之重，而小学生的理解和抽象思维能力都比较有限。在小学数学中，许多应用题知识单纯依靠老师的讲解，学生很难消化学习。随着新一轮基础教育改革的推进，新的教育理念也对小学数学应用题教学提出了更高的要求，为此，本文分析了小学数学应用题教学中存在的问题及其相关解决策略。
小学数学 应用题教学 数学学习问题
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高中数学学习困难成因及应对策略探究
王世泽 贵州省毕节四中
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年03期
摘要：高中数学不同于初中数学，高中数学内容具有一定的理论性、逻辑性以及抽象性，造成许多学生不能迅速适应高中学习。因此，高中生在学习数学时，必须要采用适合的学习方法，以大大的提高学生学习效率。
高中数学学习困难 成因 对策
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小学生阅读能力对数学学习能力的影响
马楠 辽宁省盘锦市实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
摘要：新的课程标准要求，学生所学的数学内容中要实现价值性、必需性，能够促进人和谐发展。要实现这一理念，教学过程中应紧密联系生活实际，使枯燥的数学能够生活化，从而让学生学得趣味、快乐。同时还要将生活中的问题数学化，增强其应用数学的意识，渗透模型的思想。
小学生 阅读能力 数学学习 能力影响
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浅谈小学生数学学习能力培养
扎西多吉 西藏浪卡子县甘扎小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年07期
摘要：随着教育改革进程的加快，小学生面临着越来远大的学习压力，尤其是在数学学科的学习上，需要有一定的数学思维和数学学习能力。而在小学数学教学实践当中，发现学生存在学习兴趣不足、学习不得法等问题，这阻碍了学生学习潜力的发挥，限制了学生学习能力的培养，迫切需要教师通过合理的教学引导提高学生的数学学习能力，本文提出小学生在数学学习中出现的问题，并就此提出几条培养学生学习能力的策略建议。
小学生 数学学习 能力培养
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