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数学应用意识与高职数学教育教学 杨波 文渊·中学版 高教研究 2020年10期 217 0
信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践 罗维 文渊·高中版 高教研究 2020年08期 233 0
高职数学教师课堂教学评价素养提升策略研究 梁萌 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年28期 296 0
基于微课的中高职数学教学衔接分析 丁艳梅 文渊·高中版 职教论坛 2020年06期 264 0
“互联网+”环境下高职数学创新教学模式研究与实践 张文静 文渊·高中版 高教研究 2020年06期 273 0
建模思想在高职数学教学中的实践与应用 丁艳梅 文渊·中学版 高教研究 2020年06期 300 0
在高职数学教育中融入工匠精神的思考 杨仁俊 文渊·高中版 职教论坛 2020年05期 269 0
运用微课构建高职数学课堂 张娅 刘林洁 文渊·高中版 高教研究 2021年07期 282 0
数学文化融入高职数学课程中的举措探讨 石磊 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2020年08期 311 0
高职数学教学中过程性评价的探讨 郑竹 文渊·高中版 高教研究 2021年04期 374 0
新媒体背景下高职数学教学创新路径 孜维地古力·热衣丁 文渊·小学版 高教研究 2021年04期 276 0
高职数学课堂教学中培养思维能力探讨 郑竹 文渊·高中版 高教研究 2021年03期 333 0
计算机辅助教学在高职数学教学中的作用 傅艳华 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年01期 420 0
职业能力视角下的高职数学课程改革 傅艳华 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年01期 343 0
微课在高职数学教学改革中的作用探究 傅艳华 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年01期 351 0
高职数学教学改革的思考与实践 傅艳华 爱情婚姻家庭·下旬 教育研究 2021年01期 322 0
高职数学课堂教学中激发学生学习兴趣策略探讨 郑竹 文渊·高中版 高教研究 2021年02期 338 0
数学意识与高职数学教学研究 李义林 文渊·中学版 高教研究 2021年02期 367 0
核心素养下的高职数学课堂教学分析 陈军 真情 课程教学 2021年02期 375 0
高职数学“智育”与“德育”深度融合的教改探究 陈勤 真情 德育教育 2021年08期 433 0
数学应用意识与高职数学教育教学
杨波 江苏财会职业学院
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：随着我国高职教育的不断发展，不仅教学质量得到了大幅度提高，办学条件变得更加优越，而且高职教学系统也得到了进一步的健全。但是，就目前的高职院校教育教学来说，其仍旧存在很多的不足之处急需解决，例如：很多高职教师缺乏培养学生综合能力意识的观念，这些问题的存在严重阻碍了高职学生运用数学思维解决实际问题能力的提高。
数学应用意识 高职数学 教育教学 策略
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信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践
罗维 阿坝职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：高职数学教学是当前我国高职教育工作开展的重要内容，时代背景下信息化教学手段逐渐增多，将高职数学教学与信息化融合，实现教学模式、内容的改革创新具有重要意义。下面文章就对信息技术环境下高职数学教学改革展开探讨。
信息技术 高职数学 数学教学 教学改革
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高职数学教师课堂教学评价素养提升策略研究
梁萌 陕西国防工业职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年28期
摘要：一个完整的教学过程中包含很多关键的因素，这些因素的共同完成和共同作用，推动教学进程的发展。而教学评价则是教学过程中一个比较重要的因素，通过教学评价可以对整堂课程进行一个反思、总结和记录，当前在一些高职院校的数学课堂上，数学老师在进行课堂教学时也比较喜欢去进行教学评价，因为这样做可以让他们在课后去复盘自己在本节课所讲的一些内容，是否符合课程标准中的要求，由此可见教学评价对整个课程的重要性。而为了能让教师准确的进行评价，就必须要提高他们这方面的素养，即教师的评价素养提升。因此，本文将对高职数学教师，课堂教学评价素养的提升策略进行研究。
高职数学教师 课堂教学评价 素养提升策略
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基于微课的中高职数学教学衔接分析
丁艳梅 山东工业职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：现代信息技术的飞速发展，极大地促进了现代教育的优化和完善。高职数学课程内容复杂，数学知识抽象性强，学习难度大。为了加强教学效果，提高学生对数学的兴趣，教师可以借助微型课堂加深学生对知识的记忆和理解，提高教学质量。
微课 中高职数学 教学衔接
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“互联网+”环境下高职数学创新教学模式研究与实践
张文静 黑龙江能源职业学院公共基础教育部
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：在“互联网+”的环境下，目前对高职数学的教学模式正在趋向多元化的方式发展，并且在信息化的今天，信息化的教学模式能够使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，也能够对教学结构的改变产生深远的影响。因此，我们需要对高职数学的教学模式进行不断的创新，从而形成一种高效的高职数学教学体系。本文主要针对互联网+”环境下高职数学创新教学模式进行简要分析。
高职院校 高职数学 互联网+ 教学模式
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建模思想在高职数学教学中的实践与应用
丁艳梅 山东工业职业学院
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：数学作为一门与思维逻辑和创造水平密切相关的学科，在高职教育中的地位日益重要。高职院校数学教学方法的探索也进入了一个新阶段。然而，与普通高校相比，高职院校学生的基础相对薄弱，因此有必要以具体的数学思想建设为基础，逐步完善数学知识的脉络，促进数学知识的内化。基于这一需求，在高职数学教学中考虑建模思想的渗透和应用是十分必要的。在加强学生数学知识框架建设的基础上，帮助学生突破表面理解的束缚，实现深层应用能力的培养。
建模思想 高职数学教学 实践与应用
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在高职数学教育中融入工匠精神的思考
杨仁俊 驻马店幼儿师范高等专科学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：在高职的教学体系中，数学是其中至关重要的组成部分，也是特别基础的学科，在中职数学教育过程中，要从根本上有效培养学生的数学应用技能，同时要在教育教学环节充分融入工匠精神，以此使学生有效适应时代发展需求，在应用技能和实践能力等方面显著增强，在岗位实践中具备应有的“工匠精神”，而这也是高职教育教学过程中的大势所趋。结合这样的情况，下文重点探讨和分析工匠精神的主要内涵以及在高职数学教学过程中的融合策略等相关内容。
高职数学教育 工匠精神 主要内涵 融合策略
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运用微课构建高职数学课堂
张娅 刘林洁 郑州工业安全职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2021年07期
摘要：高职数学是高职学校学科体系中重要的组成部分，高职数学课程对培养学生的逻辑思维和数学思维发挥着重要作用。高职学生学好数学不仅与学生的全面发展有密切关系，更与学生成为优秀专业技术人才息息相关。鉴于高职数学的重要性，高职学校应积极利用多种形式打造更高效的数学课堂，特别是可以运用微课这种新型教学模式提高数学课堂教学质量，进一步培养学生的数学核心素养。因此，本文深入介绍了微课概念及主要特点，分析了高职数学课堂应用微课教学的优势，探究了运用微课构建高职数学课堂的有效策略，以供相关人士参考。
微课 高职数学 有效策略
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数学文化融入高职数学课程中的举措探讨
石磊 贵州省毕节工业职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：高职数学是一门公共基础课程，它对提高学生的综合素质起到了至关重要的作用。本文在对目前的形势进行调研和分析的基础上，对“融入”的必然性进行了分析，并将其与模块化的课程体系相结合，对如何将数学文化与高等数学课程相融合，进行了较为详细、深入的探讨。
数学文化 高职数学 课程 举措
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高职数学教学中过程性评价的探讨
郑竹 江苏护理职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：高职数学教学的过程中，采取一些过程性的评论教导模式，能够大程度的激发同学们对数学学习的热情让他们积极的参与到与老师之间的互动过程当中，极大程度的提高了他们的学习效率，并且能够让他们进行自我的整理与记忆，满足了在高职教育过程中的学习要求本篇文章主要对过程性的研究评价在高职数学教育中的运用的策略。
过程性评价 高职数学
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新媒体背景下高职数学教学创新路径
孜维地古力·热衣丁 克孜勒苏职业技术学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：新时代背景下，各大高职院校致力于教学模式的创新与改革。由于传统的教学模式和教学方法已经不能适应现阶段的教学要求，因此，积极开展教学创新改革是时代发展的必然要求，为我国培养更多高素质的综合性技术人才。随着信息技术手段的应用和发展，在高职数学教学过程中有效地融入新媒体技术，能够进一步提升教学质量和教学效率，学生的学习积极性也有所提高。基于此，文章对新媒体背景下高职数学教学创新改的路径进行分析为，教育事业的发展提供合理建议。
新媒体 高职数学 创新
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高职数学课堂教学中培养思维能力探讨
郑竹 江苏护理职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：高职数学是一个重要的基础课程，所以怎样在数学授课中让学生的学习思考能力更加的优秀，让学生的思维能力进一步的提高，让学生对一些问题能够充分的思考，就需要老师进一步的提高高职数学授课中对学生创新思维的锻炼。在如今的高职院校的数学授课时有着一些不利问题，这些问题阻碍了学生思维技能的提高。本文通过对授课问题的探讨，来讲述了一些问题的解决方法，通过创建一个优秀的授课氛围、以学生作为主体、培养优秀的老师团队等方法，推动高职学生数学思维的进步。
高职数学 课堂教学 思维能力
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计算机辅助教学在高职数学教学中的作用
傅艳华 江西工业贸易职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：数学作为我国教育中必不可少的一门课程，在高职开展数学教学的重点并不是单一的传授知识点与技能,重点是让学生能够把已学知识转化为自身技能，从而运用到生活和工作当中。但受到传统应试教育的影响，高职数学教师在教学过程中无论是教学的方式还是理念都无法满足学生的实际需求，这样一来大学生的各方面发展都会受到限制。而在科技不断发展下信息技术融入高职数学教育以后，这在很大程度上推动了教育教学的效率，那么如何才能进一步进行优化，这已然成为教育工作者所要重视的任务。本文从计算机信息技术构建数学微课教学、计算机信息技术下数学教育生活化以及计算机信息技术基础上的小组合作展开讨论，并对计算机辅助教学在高职数学教学中的作用
计算机 辅助教学 高职数学
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职业能力视角下的高职数学课程改革
傅艳华 江西工业贸易职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：高职在我国是一个新兴的教育模式，它和普通的高等教育有所不同，教学的方向是要培养学生的技能综合素养，使他们能够和工作之间建立桥梁。而数学作为一门综合实践性极强的学科，一直以来都是高职教育中的重点教学内容，但是受到应试教育的影响大部分高职数学教师在教学理念和方式上都极为单一，这对于学生的学习和发展而言极为不利。因此，教育部门提出了对高职数学教学进行改革的思考。咱们先阐述了高职数学教学现状分析，然后又对高职数学教学改革的有效途径展开讨论，并提出了个人的见解。
职业能力 高职数学 课程改革
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微课在高职数学教学改革中的作用探究
傅艳华 江西工业贸易职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：数学作为一门综合实践行极强多学科一直都受到高职教育的重视，在教学的方式和内容上不断的创新改革。但受到传统教育的影响，很多教师在课堂教学各方面都相对单一和笼统，这与高职大学生的学习和发展而言是极为不利的。那么在计算机融入到教育中所衍生出的微课这一教学模式如何才能有效的运用到数学教学中并完成改革要求，这成为相关数学教育工作者现下需要重视的任务。本文先阐述了目前高职数学教学存在的问题和微课在高职数学教学中的作用，然后又对微课在高职数学教学改革中的应用展开讨论，并提出了个人的见解。
微课 高职数学 教学改革
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高职数学教学改革的思考与实践
傅艳华 江西工业贸易职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年01期
摘要：高职在我国是一个新兴的教育模式，它和普通的高等教育有所不同，教学的方向是要培养学生的技能综合素养，使他们能够和工作之间建立桥梁。而数学作为一门综合实践性极强的学科，一直以来都是高职教育中的重点教学内容，但是受到传统教育的影响大部分高职数学教师在教学理念和方式上都极为单一，这对于学生的学习和发展而言极为不利。因此，教育部门提出了对高职数学教学进行改革的思考。咱们先阐述了高职数学教学现状分析，然后又对高职数学教学改革的有效途径展开讨论，并提出了个人的见解。
高职数学 教学改革 思考
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高职数学课堂教学中激发学生学习兴趣策略探讨
郑竹 江苏护理职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2021年02期
摘要：在高职院校中对学生的教学目的主要是为了让学生掌握实际的专业知识应用，对学生理论知识的教育略有缺乏。数学作为高职课堂中必备的一门理论知识学科，学校没有过多的侧重，学生也无法提起对其的学习兴趣，为了更好的激发高职院校中学生对数学课堂的兴趣，本文粗略研究了几项策略。
高职数学 学习兴趣激发 策略
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数学意识与高职数学教学研究
李义林 广安职业技术学院
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：随着社会经济的不断发展，对人才的素质要求越来越高，高职院校作为为社会提供人才的平台之一，也在逐步改善教学方式，力求提升学生的整体、综合素质。而数学学科作为高职院校教学的重点科目，应当注重对学生数学意识的培养，树立正确的学习观念和精神，对学生素质的提高和教学质量的提升有重要的意义和作用。本文主要围绕如何在数学教学中培养学生的数学意识进行探讨，为最终实现人才培养做出努力。
数学意识 高职数学 教学研究
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核心素养下的高职数学课堂教学分析
陈军 江苏省常熟中等专业学校
期刊 《真情》
2021年02期
摘要：核心素养下高职数学教学不仅决定着学生的内在思维方式和逻辑推理能力，也对学生未来的发展有重要影响，研究核心素养下的高职数学课堂教学十分重要。
核心素养 高职数学 课堂教学
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高职数学“智育”与“德育”深度融合的教改探究
陈勤 四川财经职业学院
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：就我国目前的发展状况而言，对于学生的教育素质培养有着全新的标准，学校要致力于培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，使我国可以得到长远的建设。对于高职数学的教学，要求学校不仅要培养学生的专业技能，而且还要培养学生的德育能力。教师在教学时，要使用融合性的教学手段，促进学生全面发展，从教学目标、手段、课程设立等多个方面入手，实现教改探究，贯彻落实以德服人的教学理念，使学生既可以具备专业的技能，又能够具备优秀的为人品德，得到全面的可持续发展。
高职数学 “智育”与“德育”深度融合 教改探究
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