信息技术环境下学生科学观察能力的培养
宗若灿
苏霍姆林斯基曾指出：“观察是智慧的源泉，是知识理解和技艺掌握之母。”小学科学是以探究为主要的学习方式，而学生的科学核心素养需要在科学探究中得以发展。科学探究离不开科学观察，它可以让学生在观察中发现问题，促进学生自主参与探究的全过程。在科学观察过程中，学生会抓住观察对象的基本特征，会进行分析、综合、比较等思维活动，充分调动学生的科学思维。科学观察并不是简单地看，而是多种感官参与、融入的科学思维活动。离开了学生有效的科学观察，科学探究也就失去了意义。
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