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高中语文审美教育的路径研究 万乐林 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 366 0
新课程改革背景下初中语文教学反思的分析 苏德佳 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 388 0
初中语文整本书阅读教学策略的应用 阙顺仙 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 348 0
国学经典融入初中语文教学的实践研究 邱梓红 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 389 0
小学藏语文微课的设计与应用研究 罗杰 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 395 0
浅析小学语文课外阅读指导方法与技巧 罗楚琛 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 343 0
初中语文教学“云课堂”模式研究 刘艺 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 406 0
小学语文阅读与习作教学有效结合的策略研究 黄小丹 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 364 0
小学语文整本书阅读教学策略研究 和玉荣 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 354 0
浅谈小学语文写作教学的重要性及教学策略 次吉 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 352 0
小学语文教学中“随文练笔”的探索 陈凤 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 382 0
关注写作　注重策略——浅谈小学语文写作教学方法 鲍婵 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 352 0
浅析小学语文教学中学生逻辑思维能力的培养 王琳 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年12期 387 0
谈小学语文作文教学中学生想象力的培养 熊恩林 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 357 0
在“双减政策”背景下小学语文教育的改革策略探究 王文琴 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 319 0
浅析初中语文教学中学生学习兴趣的激发 王阶军 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 347 0
浅析中小学英语教学衔接策略 田文艳 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 388 0
初中语文教学中融入启发性教学的策略 彭林 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 390 0
试论如何将绘本应用到小学语文阅读教学中 欧鹏 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 339 0
小学语文整本书阅读教学策略 李贵 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年11期 335 0
高中语文审美教育的路径研究
万乐林 威宁县第九中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：语文审美教育是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展有着不可取代的教育价值。本文分析了高中语文审美教育的现存问题，根据审美教育的问题探索高中语文审美教育的创新路径。
高中语文 审美教育 问题 教学改革
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新课程改革背景下初中语文教学反思的分析
苏德佳 贵州省黔西县第五中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：在新课程改革不断深入的背景下，教师教学方式及思想也发生了较为显著的变化，各种优质课与展示课也为教育改革提供了方向，初中语文教学也因此而焕然一新。为了能够进一步提升初中语文教学效果，本文也就新课程改革背景下的初中语文教学展开了反思。在新课程背景下，越来越多的语文教师选择开始进行一些实践探究活动，培养学生良好的语文学习习惯，创新教学模式，完善教学内容，形成更加先进的教学思想。在本文中将会重点针对新课程背景下的初中语文教学活动进行探究，同时提出具体的策略。
新课程 初中语文 教学策略 有效性
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初中语文整本书阅读教学策略的应用
阙顺仙 贵州省威宁自治县牛棚第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：整本书阅读教学是基于整本书作为依托，采用科学的阅读策略、阅读方法，让学生与文本、作者、同伴、教师进行对话，不仅有助于教学内容的整合，还可助推初中语文阅读教学的改革，让学生获得人文精神的感染和熏陶。本文分析了初中语文整本书阅读教学的问题，并总结初中语文整本书阅读教学策略的具体应用方法。
初中语文 整本书阅读 教学策略 应用
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国学经典融入初中语文教学的实践研究
邱梓红 贵州省威宁自治县岔河第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：学习、诵读国学经典，能够陶冶学生情操，推动传统文化的传承，营造出良好的学习氛围，还可提升学生的核心素养。本文从提升学生的语文学习能力、养成审美情趣、促进传统文化的传承方面分析了国学经典融入初中语文教学的功能，探讨国学经典融入初中语文教学的具体实践对策。
国学经典 初中语文教学 教育功能 实践研究
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小学藏语文微课的设计与应用研究
罗杰 西藏日喀则市小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：要想提高小学藏语文教学的有效性，就必须摒弃传统的教学观念，从教师的灌输指导变成学生的自主学习，同时运用现代化的教学方式，深入挖掘学生的内在潜能，打开他们的智慧之门，促使小学生真正爱上藏语文知识的学习，学科成绩也有更大的进步空间。微课的教学优势巨大，通过优化微课的设计，有效开展形式多样的教学指导，得以满足不同学生的认知需求，突显藏语文的教学特色，各项育人计划的具体执行可以变得异常顺利。
小学藏语文 微课教学 设计分析 应用研究
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浅析小学语文课外阅读指导方法与技巧
罗楚琛 广东省普宁市南径镇磨坑小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：“互联网+”时代背景下，开展课外阅读活动是提高学生语文核心素养的有效途径。在信息技术不断发展的过程中，教师的传统教学理念与教学模式受到了一定的冲击。为了顺应时代发展需求，“翻转课堂”“微课”“多媒体教学”等一些新的教学手段逐渐走进课堂教学之中。学生开始步入数字化阅读时代，教师也在利用海量的阅读资源和网络平台，拓展学生的阅读渠道，提高学生的阅读兴趣。
小学语文 课外阅读 策略
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初中语文教学“云课堂”模式研究
刘艺 大连市第七十六中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：随着教育教学的变革，在新课改的要求下，初中语文课堂需要转变传统的教学模式，不仅要重视学生的学习情况，还要致力于提高学生的核心素养，借助多元化的教学模式，提高初中语文课堂教学的有效性，初中语文老师可以通过云课堂的模式展开教学活动。但是从当前初中语文课堂教学的现状来看，初中语文教师不仅要注重课本教学，还需要遵循学生的主体地位，引领学生在云课堂中获取学习的乐趣。本文基于初中语文教学“云课堂“模式的实践进行了以下几个方面的分析和阐述，借此作为参考数据。
初中语文 教学 云课堂
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小学语文阅读与习作教学有效结合的策略研究
黄小丹 西藏那曲市色尼区完全小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：课程标准中明确指出：写作是运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动，是小学语文教学的重要组成部分。随着素质教育的大力提倡，小学语文教学的重要性也越来越突显了出来。但结合当前实际情况来看，在小学语文教学的过程中还存在着一些问题，比如阅读与习作教学不能有效的结合在一起。基于此，本文从阅读与习作融合的必要性入手，结合具体案例实践分析，来对小学语文课堂中阅读与习作教学的有效结合的策略作以分析和探究。
小学 语文课堂 阅读与习作教学
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小学语文整本书阅读教学策略研究
和玉荣 云南省迪庆藏族自治州香格里拉市虎跳峡镇小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：教育部印发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，应引导小学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”。整本书阅读既是小学生终身学习的载体，也是时代培养创新思维人才的重要途径。整本书阅读教学应充分灌输社会主义核心价值观，注重价值引领、方法渗透、能力提升，真正做到引导小学生“多读书，好读书，读好书”。基于该背景，文章聚焦小学生整本书阅读教学策略，通过文献调研及实地访谈发现整本书阅读教学存在的问题，并进行有益的探索。
小学语文 整本书阅读 教学策略
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浅谈小学语文写作教学的重要性及教学策略
次吉 西藏林芝市朗县洞嘎镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：写作教学是小学最重要的课程之一。学习汉语对提高学生的听，说，读，写能力非常有帮助。如果想提高小学生的写作能力，那么应该从改善小学的阅读教学入手。然而，语文课堂的阅读远远不足以满足小学生的需求。新课程改革下的小学语文作文教学不仅要求学生掌握最基本的写作方法，还要求教师结合学生的具体情况，运用个性化的教学方法，不断探索学生的潜能。个性化的作文教学方法可以更好地根据学生的实际情况，充分尊重学生的个性发展，对培养学生的创造性思维能力具有重要的作用和现实意义。小学语文作文教学为学生理解汉语应用打开了一扇大门。
小学语文 作文教学 对策研究
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小学语文教学中“随文练笔”的探索
陈凤 紫云苗族布依族自治县格凸河镇水塘小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：小学语文要让学生学以致用，要时刻注意结合教材内容，提升学生的语言综合运用能力。在课堂上要结合“随文练笔”的教学方式培养学生的语文能力，提升语文水平。“随文练笔”要根据语文教材的内容，让学生通过语文知识的学习，练就举一反三的本领，增强阅读能力和作文技能。教师要懂得运用语文教材，拓展教学范围，挖掘文中的重点资源，用于教授学生完成“随文练笔”的实践学习。
小学语文 随文练笔 教学策略
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关注写作　注重策略——浅谈小学语文写作教学方法
鲍婵 贵州省紫云自治县大营镇三合小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：在小学语文的教学中，教学的重难点都是在写作上，教学时，教师往往会针对本节课的教学内容对学生进行针对性的训练，学生只是在被动地接受教师教的内容，缺乏主动性和积极性，导致学生对写作的兴致不高，写作的内容也是千篇一律，创新效果也不好。因此，根据现阶段作文教学的特点，本文从“激发学生写作兴趣”、“联系生活，挖掘写作资源”、“积累写作素材”以及“用多种方法写心中所想”四个方面对小学语文写作的教学方法展开详细说明。
小学语文 写作教学 教学策略
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浅析小学语文教学中学生逻辑思维能力的培养
王琳 织金县板桥小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：随着科技的不断发展，社会对人才也提出了较高的要求，所以在教学的过程中教师除了要教授学生理论知识，还要注重培养学生逻辑思维能力，让学生能够学会从不同的角度看待问题，更好地进行知识的学习。具体来说，教师要转变传统灌输式的教学方法，留出足够的时间与学生互动交流，让学生能够就不懂的问题进行深入思考，从而为学生今后的发展打造坚实的基础。
小学语文 课堂教学 逻辑思维 培养策略
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谈小学语文作文教学中学生想象力的培养
熊恩林 织金县以那小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：作文是语文教学中的重要组成部分，但在当前的小学语文教学中，我们可以发现部分学生对作文并不感兴趣，而造成这一原因的就是学生不能充分发挥自身想象力，难以对所要发生的事物及景物进行想象。对此，文章就小学语文教学中学生想象力的培养展开交流探讨，以期能够让他们将自身好奇转化成想象力，更好地提高自身写作能力。
小学语文 作文教学 想象力 培养策略
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在“双减政策”背景下小学语文教育的改革策略探究
王文琴 大方县八堡彝族苗族乡白果小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：双减政策对学生睡眠时间和作业指出了严格的要求，取消早读活动，关闭校外培训机构，对小学语文教育提出了新的挑战。因此在小学如何进行语文教育改革成为了社会共同的教育主题。教师应该着眼于小学语文的学科特点，全面提高教学质量以及提高教学效果。要从多方面培养学生的语文学习能力，正确提高学生的综合素养，为小学语文教育改革打好基础。本论文首先对什么是“双减政策”进行了简略的论述，接着介绍了小学语文的教学现状。最后，通过解释在双减政策的背景下的小学语文教学改革的整体思考方式，有针对性地提出了在“双减政策”的背景下，小学语文教学改革的具体策略。
双减政策 小学语文 教学改革
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浅析初中语文教学中学生学习兴趣的激发
王阶军 织金县猫场镇营合中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：兴趣是学生学习知识的驱动力，如果学生对学习不感兴趣，那么他们就难以充分集中注意力，不能有效地提高教学的质量和效率。对此，教师就要积极创新优化教学方式，让学生能够产生学习的兴趣，从而更好地发展学生的思维能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。具体来说，教师要基于这一阶段学生的兴趣爱好设计教学方案，让学生主动地参与到教学中，更好地体验学习语文知识的乐趣。
初中语文 存在问题 学习兴趣 激发策略
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浅析中小学英语教学衔接策略
田文艳 贵州省织金县绮陌街道二塘小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：在教学的过程中，我们可以发现小学省初中一直是教师重点关注的问题，如果不能做好这一阶段的衔接，那么学生就无法跟随教师思路进行知识的学习，不能有效地提高自身学习成绩。对此，文章就现阶段中小学英语教学中存在的问题展开交流探讨，进而提出衔接策略，以期能够推动教师教学工作的顺利进行，让学生更好地提高自身综合素养和能力。
中小学英语 课堂教学 存在问题 衔接策略
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初中语文教学中融入启发性教学的策略
彭林 织金县以那中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：对于学习的任何阶段来说，语文都是一门相对基础的课程，对于学生今后的发展发挥着巨大的作用。在初中语文教学中，正确的教学方式对培养中学生的思考能力和推理能力都有很大的作用。中学语文教师在实际语文教学过程中采用启发性教学法，可以有效地激发学生的学习自主性，提高学生的学习兴趣，从而更好地促进学生的思考能力和学习能力的开发。本文针对当前的教育形式，探讨了启发性教学法在中学语文教学中的作用和现阶段初中语文教学中启发性教学法运用过程中存在的一些问题，并提出了在初中语文教学中融入启发性教学的策略，以期促进学生的全面发展，并为我国的语文教育事业贡献一份力。
语文教学 教学策略 启发性教学法
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试论如何将绘本应用到小学语文阅读教学中
欧鹏 织金县自强小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：阅读是学生获取知识的重要途径，但在当前的小学语文教学中，我们可以发现部分学生对阅读并不感兴趣，而造成这一原因的就是他们认为阅读枯燥乏味，难以深入理解其中含义。对此，文章就现阶段小学语文阅读教学中存在的问题展开交流探讨，进而提出绘本的引入策略，以期能够促使学生爱上阅读，更好的满足学生学习需求。
小学语文 阅读教学 绘本教学 应用策略
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小学语文整本书阅读教学策略
李贵 织金县上坪寨小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：所谓整本书阅读，指的就是让学生在教师的引导下完成对教材知识内容的阅读，其不仅能够让学生更好地内化所学知识，还能进一步锻炼学生的阅读能力，让学生在提升自身语言表达能力的同时提高自身写作能力，所以在教学的过程中教师要灵活运用教学方法让学生能够主动地进行文本的阅读，从而更好的发展学生思维能力，让学生实现对所学知识的迁移。具体来说，教师可从以下几点进行。
小学语文 整本书阅读 存在问题 教学策略
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