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戒以为何？何以为戒？——对教育惩戒的存在论追问
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赵海亮
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当代教育科学
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基本理论
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2022年07期 |
278 |
0 |
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互动仪式链视域下课堂教学评价的困境与破解
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王甲
龙宝新
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年04期 |
277 |
0 |
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互动仪式链理论视域下课堂“边缘人”的转化路径
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邱灿
李海英
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年05期 |
261 |
0 |
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家校共育存在的问题及破解路径——基于第三空间视角
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李莎莎
龙宝新
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当代教育科学
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基本理论
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2023年05期 |
264 |
0 |
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面向新高考制度的高中课堂教学变革
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龙宝新
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当代教育科学
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专稿
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2023年06期 |
286 |
0 |
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智慧幼儿园建设评价体系研究
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赵姝
押男
白浩
葛文双
史婷
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现代教育技术
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教育评价
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2022年07期 |
277 |
0 |
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深度混合学习设计模型的构建与实证研究
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沈霞娟
张宝辉
张浩
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现代教育技术
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教学研究
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2022年08期 |
262 |
0 |
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教研员网络教研领导力模型研究
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林攀登
张立国
周釜宇
曹伍军
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现代教育技术
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理论观点
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2023年03期 |
285 |
0 |
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教师虚拟流动的概念特征、基本业态与实践应用
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张立国
贺宝勋
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现代教育技术
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理论观点
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2023年05期 |
304 |
0 |
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我国高等教育国际化政策工具的选择偏好及改进策略——基于施耐德和英格拉姆的分析框架
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张菁珂
祁占勇
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中国高教研究
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研究与探索
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2022年01期 |
322 |
1 |
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导师支持、工作满意度与博士后职业前景——基于Nature2020全球博士后调查数据的中介效应分析
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陈玥
张峰铭
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中国高教研究
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学位与研究生教育研究
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2022年08期 |
380 |
0 |
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新时代高校学生管理工作实践探究
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黄林辉
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文渊·小学版
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高教研究
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2021年07期 |
388 |
0 |
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赣B2-20210313
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