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中生物
教学中如何培养学生生物学科素养
张娜
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
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电影电视资源在初
中生物
教学中的运用
李玉娟
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
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初
中生物
教学中的情感态度与价值观
闫世琼
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
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高
中生物
教材插图的使用方法
许箴
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高
中生物
学教材插图的高效利用
金巍
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
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核心素养下初
中生物
实验教学探究
颜桂安
文渊·中学版
教育天地
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基于核心素养下对初
中生物
高效课堂的构建研究
覃新红
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教育天地
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合作学习导向下初
中生物
实验教学探索
龙从茂
文渊·中学版
教育天地
2020年09期
264
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高
中生物
教学中启发式教学方法的应用
杜文英
文渊·中学版
教育天地
2020年09期
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微课在初
中生物
“翻转课堂”教学模式中的应用初探
周流辉
文渊·中学版
教育天地
2020年09期
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探讨如何激发高中学困生生物课程学习兴趣
曾玲艳
文渊·高中版
教育研究
2020年08期
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初
中生物
实验探究教学培养学生创新能力的实践
李玉娟
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
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翻转课堂在高
中生物
教学中的应用
陈育
文渊·高中版
教育天地
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试论高
中生物
教学中启发式教学方法的应用
牟莹莹
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
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高
中生物
教学中合作学习策略应用及效果探析
姜力维
文渊·高中版
教育研究
2020年08期
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基于核心素养发展的高
中生物
生活化教学
宋翠利
文渊·高中版
教育天地
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初
中生物
教学中学生自主学习能力的培养
黎玉成
文渊·高中版
教育天地
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中生物
教学中学生反思能力的培养策略分析
毛美女
文渊·中学版
教育天地
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高
中生物
核心素养的内涵与培养策略
张晶
文渊·中学版
教育天地
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中生物
教学中学生反思能力的培养策略分析
喻小平
文渊·中学版
教育天地
2020年08期
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高
中生物
教学中如何培养学生生物学科素养
张娜
江西省新余市第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：高中生物学核心素养主要包括以下四个方面的内容：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，是以珍爱生命为起点，要求学生学习生物科学知识，掌握自然世界的规律和现象，理解生物之间的关系和相互作用，并通过科学实验探索知识的形成过程，理解知识在社会生活和自然中的应用。
高
中生物
学科素养
培养策略
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电影电视资源在初
中生物
教学中的运用
李玉娟
集安市财源镇中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着新课改理念的不断深入，教学方法和教学模式在逐渐朝着信息化转变，电影电视资源被有效的利用在教学中。初中生物是一门生物和自然相结合的学科，在媒体资源的融合下，可以让学生更深刻的领悟学科与实际生活的联系，加深对理论知识的理解。因此，本文分析了在初中生物课堂上开展电影电视资源教学的重要作用，以及利用媒体资源教学提升课堂效率的有效措施。
初
中生物
电影电视资源
学习兴趣
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初
中生物
教学中的情感态度与价值观
闫世琼
贵州省毕节市七星关区第八中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：情感是人在社会交往活动中所产生的一种复杂的心理现象，它是人们对客观事物的认识和评价的结果；它具有稳定性、相对性、可塑性和综合性等特征，并随着时间的推移不断地发展变化。初中阶段的学生正处于身心迅速成长的关键时期，他们在学习生活中表现出强烈的求知欲，同时也充满了好奇，这就为其情感的养成提供了良好的环境条件。本文围绕“初中生物教学中的情感态度与价值观”进行阐述。
初
中生物
情感态度
价值观
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高
中生物
教材插图的使用方法
许箴
安徽省无为市第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：高中生物的教材在内容的设置上，主要以大量的叙述性的语言为主，适当的配有一些插图，插图虽然作为教材的辅助内容，但是却是教科书中不可缺少的重要部分，插图被习惯性称为是生物教材的第二语言，相比于文字描述，插图的表现方式更加简洁直观，在高中生物课堂教学中用好插图能够有效提高课堂效率。
高
中生物
教材插图
使用方法
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高
中生物
学教材插图的高效利用
金巍
吉林省通化县第七中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：高中生物学的各个版本的教材在内容设置上，都会以大量的叙述性的语言为主，适当的配有一些插图，这些图片形式的辅助内容，恰好是学习过程中不可缺少的组成部分，辅助性插图就是生物学书籍的第二语言，相比于文字的描述，图片就会更加直观和便捷，在高中生物学课堂教学中擅长利用插图，能够有效提高课堂学习效率。
高
中生物
学
插图
高效利用
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核心素养下初
中生物
实验教学探究
颜桂安
山东省宁阳县第十二中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：初中生物是初中整个学习阶段较为重要的一门学科，对于核心素养的提高以及学生能力的培养十分重要，能够完善整体教学质量，提高教学效果。因此教师一定要坚守以学生为中心的教学安排，全方位、多角度地探究培养学生新方法。本文主要讲述的是在核心素养的视角下探讨初中生物实验教学的相关模式，希望能够通过改进、完善、提高教学策略，促进学生能力的培养，提高学生学习兴趣，为学生的发展打下坚实的基础。
核心素养
初
中生物
实验
教学探究
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基于核心素养下对初
中生物
高效课堂的构建研究
覃新红
钟山县第一中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：随着对教学改革力度的大力加深，对核心素养的重视程度逐渐加大，在此情势下，我国教师逐渐把核心素养作为精神理念，渗透到教学课堂之中。但是目前为止仍旧有教师没有很好的将核心素养理念带入到课堂之中，因此，本文针对在初中生物课堂中贯彻核心素养精神过程中出现的问题，制定了可行性方法并对原有的教学模式进行改进。
核心素养
初
中生物
高效课堂
构建研究
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合作学习导向下初
中生物
实验教学探索
龙从茂
贵州省六盘水市六枝特区龙河镇中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：初中生物在初中阶段主要以基础性的内容为主，让学生们简单地认识生物是一门怎样的学科。在生物的教学中，生物实验的教学是生物教师教学的难点内容。并且在新课改的要求中合作学习是教师们要运用于教学中的重要环节。如何让学生们在合作学习中实现对于生物实验的研究呢？本文主要从生物实验的重要性以及如何在合作学习导向下进行生物实验两个方面对初中生物实验教学进行相关分析。
初
中生物
合作学习
生物实验
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高
中生物
教学中启发式教学方法的应用
杜文英
江西省樟树第三中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：启发式教学与传统的教学模式不同，启发式教学方式更关注学生的心理特点和性格特点，并且在教学活动中，教师要起到一个引导作用，引导学生自主学习。另外，高中生物也要学生去理解这其中的知识要点，这样才能真正帮助他们学习和理解。启发式教学更注重学生各方面能力培养，并且对于更考验思维形成的高中生物学科来说，启发式教学在平时的课堂中是一种不可或缺的教学方法。
高
中生物
启发式教学
应用策略
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微课在初
中生物
“翻转课堂”教学模式中的应用初探
周流辉
湖南省岳阳市汨罗市新市中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：在初中生物教学的过程当中，教师应该以学生的兴趣和爱好为教学的主体模式，因为在初中生物的教材当中，其教学内容具有抽象性、特征性，教师采用传统的教学模式，将会导致学生对生物的学习产生畏惧心理。那么教师应该利用微课和翻转课堂结合的教学形式，更进一步的提升学生对生物知识学习的兴趣，提高初中生物教学的质量，最大化的以趣味性教学引导，提升其教学内涵和教学深度。
初
中生物
微课教学
翻转课堂
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探讨如何激发高中学困生生物课程学习兴趣
曾玲艳
江西省抚州市黎川县第二中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在高中生物学习活动中，学生的注意力常常不集中。其主要是因为他们的学习兴趣不足。而兴趣是推动学习行为产生的内部驱动力，还是学生需要形成的一种良好心理倾向。若教师能够以“兴趣”作为教学主张，在课堂有限的时间内运用行之有效的方式展开教学，既能调动学生学习的积极性，还能提高课堂教学质量。
高
中生物
学困生
学习兴趣
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初
中生物
实验探究教学培养学生创新能力的实践
李玉娟
集安市财源镇中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在新课程改革与素质教育不断深入的背景下，初中教育教学逐渐以培养学生的创新能力与综合素养为重心。在生物教学过程中，实验探究教学的重要性逐渐凸显出来，教师重视让学生动手参与到生物实验中，培养学生的探究能力与创新能力。基于此，本文分析了初中生物实验探究教学如何培养学生的创新能力，为初中生物教育教学优化与改革奠定良好基础。
初
中生物
实验探究教学
创新能力
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翻转课堂在高
中生物
教学中的应用
陈育
龙川县实验中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：伴随素质教育逐渐深入人心，传统课堂上围绕老师的意识而展开教学的模式也逐步演变成为强调学生地位的模式。在高中阶段的生物教学也一样，逐渐开始以发展高中生的爱好兴趣、提升高中生的学习能力为终极教学目标。基于此，本文就高中生物，探讨了翻转课堂的涵义、在教学中应用的必要性、方法，希望有益于高中老师改进生物教学模式。
高
中生物
翻转课堂
应用
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试论高
中生物
教学中启发式教学方法的应用
牟莹莹
白山市第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：高中生物教学不仅对学生整体学习成绩有所影响，还直接关系到学生生物学习的水平，对学生利用生物知识解决生活实际问题具有深刻影响。而启发式教学方法的应用，能够在学生学习生物兴趣和思维能力方面起到促进作用，对高中生物教学有效性的提高非常有利。所以，如何将启发式教学方法合理的运用到时间的教学过程中，是一个非常值得高中生物教师研究的课题。为此，本文将对启发式教学在高中生物教学中的具体应用策略进行探究，旨在推动高中生物教学突破传统教学理念的桎梏，获得新的发展。
高
中生物
启发式教学
应用
策略
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高
中生物
教学中合作学习策略应用及效果探析
姜力维
陕西省商洛中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：生物学科是一门理论与实践紧密结合的课程，教师不仅要让学生掌握丰富的理论知识，而且还要让学生积极投入课堂探究实践，帮助学生在合作互动中掌握高中生物学科的知识要点。本文对高中生物学科合作学习的应用策略进行探讨，分析生物学科开展合作学习的可行性，由此为高中生物教学提供创新思路，达到进一步提高学生生物学科学习能力和优化教学活动的效果。
高
中生物
合作学习
教学策略
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基于核心素养发展的高
中生物
生活化教学
宋翠利
新疆生产建设兵团第二师八一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在新课程改革背景下，要以核心素养为基本出发点，借助生活化教学模式，提升教学效率。基于此，在具体的高中生物教学中，教师要善于运用生活化素材，激发学生们的学习兴趣，让学生们感受到生物知识的魅力所在。
核心素养
高
中生物
生活化教学
策略研究
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初
中生物
教学中学生自主学习能力的培养
黎玉成
肇庆市鼎湖区实验中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在组织课堂教学时，如果学生一直处于被动学习状态的话，其自主学习能力就难以得到提升，这对教学质量产生的影响是非常大的。随着新课改工作的深入展开，学生自主、合作、探究能力的培养成为关注的重点，尤其是自主学习能力的提高成为广大教师关注的焦点。在展开日常教学时，教师要有意识的将自主学习能力培养予以渗入，并据此来对教学理念、教学方法进行创新，而当学生拥有此方面能力后，其将来的学习就能够获得更为坚实的基础。本文主要针对当下初中生物教学中如何对学生自主学习能力进行培养展开深入探析。
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中生物
自主学习
能力培养
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高
中生物
教学中学生反思能力的培养策略分析
毛美女
江西省上饶市广丰中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：我们常提到的高效课堂其实就是指在传统课堂基础上更好地提高质量和效率，促进学生的最大化发展。高中生物教学中培养学生反思能力，不仅可以提高教学效率还可以提升教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物教学中学生反思能力的培养策略分析提出了一些建议，仅供参考。
高
中生物
教
学生反思能力
培养策略
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高
中生物
核心素养的内涵与培养策略
张晶
南皮县第一中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着素质教育的推进，在高中教学中，学校越来越重视发展学生的综合素质，尤其是在新课改背景下，需要对学生进行核心素养的培养，从而衡量实际教学的质量和标准。在高中生物教学中，老师应该要在对学生进行知识讲解和传授的基础上，根据学生的个性特点和实际能力，进行教学模式创新，培养学生的核心素养，同时要教学计划应该要有针对性，从而提高生物教学的效果。本文就高中生物核心素养的内涵和培养策略进行分析和探讨。
新课改
高
中生物
核心素养
内涵
培养策略
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中生物
教学中学生反思能力的培养策略分析
喻小平
江西省樟树第三中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着社会的进步，对人才的需求已经不单单是以成绩为依据，而是更多的参考学生的综合素质及能力。学生反思能力促进学生将所学的知识重新进行梳理和归纳，充分加入自己的思考，提高学习效率及质量，实现学生的个人成长。应该充分利用高中生物教学的平台着重培养学生的反思能力，促进学生综合竞争能力的显著提升。
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中生物
学生反思能力
培养策略
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