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例谈高中生物教学中物理模型的应用策略与效果 周洁 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 287 0
新高考综合改革导向下的高中生物分层教学策略研究 魏艳丽 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 298 0
如何构建高质量的初中生物实验课堂 陆淑兰 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 259 0
浅谈初中生物课堂学生核心素养的培养 倪娟 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 286 0
高中生物实验教学提升学生的操作能力研究 兰雪飞 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 329 0
谈高中生物学科核心素养的培养 任盛 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 368 0
核心素养下高中生物分层教学研究 胡晓宇 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 326 0
刍议探究性学习在高中生物教学中的应用 唐慧 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 311 0
高中生物教学中知识分层策略的运用 王莹 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 324 0
优化高中生物教学效果的策略 杜伟娜 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 293 0
探究高中生物核心素养的内涵与培养策略 黎文超 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 281 0
高中生物生活化教学研究策略 陶悦 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 310 0
核心素养导向下的高中生物实验教学策略 张燕 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 293 0
关注生活，重视实践——初中生物教学策略与方法 袁爱华 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 248 0
基于科学思维例谈高中生物课堂教学“示弱”策略 姜广月 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 321 0
高中生物师生有效互动的研究 陆海山 文渊·中学版 教育研究 2020年06期 363 0
论高中生物教学中启发式教学方法的应用 李斌 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 282 0
探寻高中生物新教材插图开发的策略 刘人山 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 299 0
探讨运用微课提高高中生物课堂效率 潘春梅 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 320 0
初中生物教学中生物学科素养的体现初探 董澄洁 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 263 0
例谈高中生物教学中物理模型的应用策略与效果
周洁 新疆维吾尔自治区哈密市第八中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：新课标的实行之后，在高考生物中对于实验探究要求建立模型进行分析学习。但是建立模型在教学过程中是一个难点。模型包括了物理模型、数学模型和概念模型。物理模型是人们为了便于理解，借助于实物对对象进行分析。可以提高学生的科学探究能力。用模型方法学习生物，把实验和理论相结合，更有助于学生理解新知识，不会产生陌生的心理。这种应用模型的教学方法，还能激发学生的兴趣，提高学生的科学素养。如何运用模型方法，就需要进行专门的探讨。
高中生物 物理模型 应用 策略与效果
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新高考综合改革导向下的高中生物分层教学策略研究
魏艳丽 新疆维吾尔自治区哈密市第八中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：随着新课程的不断改革，国家对于教育也越来越重视，而对于学生而言，高考是十分重要的一个阶段，因为高考很大概率地影响学生以后的发展道路，所以国家对于高考制度也有了新的改变，而新高考制度除了需要让学生学习基础的语文数学英语之外，还需要学习物理生物化学等科目，并进行考试。其中，高中生物是理科综合中很重要的一部分，尤其对于后进生来说，生物可以在很大程度上提高理科综合的成绩。因此，在高中生物教学这一方面，高中生物老师应该时刻关注学生的学习效果，并根据学生对生物知识的吸收程度对自己的教学内容进行完善。对此，本文针对新高考综合改革导向下的高中生物分层教学策略进行一系列的分析。
新高考 高中生物 分层教学 分析
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如何构建高质量的初中生物实验课堂
陆淑兰 黑龙江省海林市海林局第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：初中生物是一门基于实验的自然类学科，生物实验不仅是开展生物课堂教学的基础，也是生物教学常用的手段之一，能将抽象的生物现象或知识进行形象、直观地展现，激发学生的创新意识与学习潜能。初中阶段所开展的生物实验课堂，关系到学生关于生物知识以及实验操作技巧的掌握，为了达到相应的教学目的，必须确保实验课堂的有效性。基于此，本文展开有关高质量初中生物实验课堂构建策略的分析，希望对现阶段初中生物实验课堂的开设有所启示。
初中生物 实验教学 教学方式
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浅谈初中生物课堂学生核心素养的培养
倪娟 湖北省潜江市园林第二初级中学红梅路校区
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：随着我国教育事业的发展，人们对于实际教学质量关注度得到较大的提升，初中阶段是学生的学习以及思维能力极大提高的阶段。本文基于课标与教学改革发展的趋势，探讨在初中生物课堂中培养学生的核心素养，根据笔者的教学经验以及相关的理论对当前新课标下如何进行初中生物课程教学进行分析。
核心素养 初中生物 教学
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高中生物实验教学提升学生的操作能力研究
兰雪飞 辽宁省调兵山市第一高中
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：随着新课改的不断推动，高中生物教师越来越重视培养学生的实践能力、创新能力和自主学习能力，希望学生可以在增强逻辑思维能力的同时，综合全面的健康成长。生物学科很多知识需要进行相关实验才能了解，教师需要引导学生不断进行实验，才能帮助学生更好的理解和掌握生物知识。因此，教师一定要注重提升学生操作能力，才能为学生提供自主实验平台，加强学生的观察能力可操作能力。本文主要针对2019年人教版高中生物教材展开研究，希望通过研究教材中的具体实验教学，提升学生操作能力和创新能力。实践证明重视实验教学可以帮助学生提升动手能力、观察能力、思维逻辑能力和操作能力，促进学生个性化成长。
高中生物学科 实验教学 操作能力
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谈高中生物学科核心素养的培养
任盛 山西省吕梁市贺昌中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：文章首先阐述了生物学科核心素养的具体内容，随后提出了高中生物学科核心素养培养的策略，包括以重要概念为载体增强学生的生命观念意识，创设真实的问题情境锻练学生的理性思维，巧妙运用实验教学培养学生的科学探究能力，坚持理论联系实际提高学生的社会责任意识。
高中生物 核心素养 生命观念意识
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核心素养下高中生物分层教学研究
胡晓宇 河北省沧州市第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：基于高中生物学教学方法，目标是探索如何通过小组合作进行高中生物学分层教学，突破所面临的问题，开展探索性分层教学，帮助高中学生在课堂教学中面临的困难提出解决方案。
核心素养 高中生物 分层教学
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刍议探究性学习在高中生物教学中的应用
唐慧 衡阳市第五中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：在高中生物教学时，为实现素质教育目标，教师开展教学改革创新时，可尝试应用探究性学习策略，调动学生学习积极性，实现预期课程教学目标。本文就探究性学习在高中生物教学中的实际应用进行分析研究。
探究性学习 高中生物 应用探讨 任务驱动
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高中生物教学中知识分层策略的运用
王莹 肥城市第一高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：随着各种生物技术在生活实际中的广泛应用，越来越多的人对生物学的学习表现出了很高的兴趣。高中生物学是一门综合性和实践性较强的，并与我们的日常生活息息相关的学科。对于高中生来说，学好生物学知识可以为以后的生活和学习打下坚实的基础。提升学生课堂效率的教学模式有很多，例如翻转课堂、对分课堂等教学模式。但在这一方面，知识分层研究的较少。以往的分层教学是将学生按照学习能力、接受水平等分为不同的层次，不同层次的学生进行相应的引导，而知识分层教学是在分层教学的基础上从知识角度出发，将学习内容划分成不同层次。
高中生物 分层 教学思考
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优化高中生物教学效果的策略
杜伟娜 肥城市第一高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：大量的教育实践已经充分证明了科学运用教学方法能使得学生更容易融入教学活动之中，进而获取高质量的学习效果。为此，我们一线教师应当立足自身教学实践，积极探索符合本学科教学实际的教学方法。身为一名高中生物教师，我在自身的生物教学实践中合理引进了多种教学方法，使得自身生物教学效果得到了极大的优化，学生的生物学科素养及其能力也得到了有效的提升与发展。以下，我结合自身的生物教学实践经验，对此进行阐述与归纳。
高中生物 生物教学 优化策略
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探究高中生物核心素养的内涵与培养策略
黎文超 都江堰市八一聚源高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：基于探究高中生物核心素养的内涵与培养策略。首先分析出高中生物核心素养的内涵。其次分析出高中生物核心素养培养的有效策略。最后分析出通过生物教师丰富多样的教学手段，调动学生的主观能动性，提高学生掌握生物基础知识的能力，促进学生思维能力的发展，培养学生的探究能力，使学生养成良好的科学态度，提高学生的生物素养和综合能力。
高中生物 核心素养 培养策略
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高中生物生活化教学研究策略
陶悦 新疆克州第三中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：高中生物教师要不断创新教育教学模式，要充分发挥生物生活化教学的积极作用，并且不断深化生活化教育体制的改革。生物生活化教学不只是教师一个人的工作，同样需要学生的配合。这样，教育教学工作才能更好地展开，充分发挥教学对学生的引导作用。教师也应该不断推动现代化教育的改革，让教育更加适合学生未来的发展。
生活化教学 高中生物 教育改革
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核心素养导向下的高中生物实验教学策略
张燕 山东省青州第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：随着新课改的落实与发展，核心素养的培养成了各学科教师开展教学活动的主要目标。在高中生物教学中，实验作为教学活动的主要形式之一，对学生的成长和发展有着非常重要的影响，能够通过培养学生的生命观念、理性思维、探究能力、社会责任等素养，促进学生在生物教学中的综合发展。本文首先分析了核心素养导向下的高中生物实验教学目标，然后结合自身多年的教学经验，对其有效的教学策略，进行了深入地研究与探讨。
核心素养 高中生物 实验教学 策略探究
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关注生活，重视实践——初中生物教学策略与方法
袁爱华 山东潍坊昌乐实验中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：随着新课标改革的深入实施，生物学科教学强调注重与现实生活的联系，重视实践，关注学生生活体验。生物本就是一门与生活息息相关的学科，是对现实世界中生物学现象的探究与阐述。生活化教学能够有效提高教学质量和有效性。本文以初中生物教学为例，分析如何采取有效措施，建立生物与生活之间的联系，优化教学过程。
生活 实践 初中生物 策略
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基于科学思维例谈高中生物课堂教学“示弱”策略
姜广月 夏津第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：自新课标改革实施以来，核心素养成为学科教学的首要任务。高中生物学科中，科学思维是重要的核心素养之一，旨在突出学生批判性思维和创新性思维。在此背景下，课堂教学强调突出学生主体性，充分发挥主观能动性，培养其自主学习能力。本文以高中生物教学中培养学生科学思维为例，探究“示弱”策略的具体实施，促进教学改革发展。
科学思维 高中生物 示弱
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高中生物师生有效互动的研究
陆海山 辽宁省抚顺市四方高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：“教学”二字不只有教师“教”的输出，更有“学”的输入。而且教学的质量更应该从学生的“学”评价，只有“学”的好，才能说明“教”的好。因此教学中应当避免教师“一言堂”，增加师生之间的互动。本文以高中生物教学为例，重点分析生物知识特点，确定与学生学习能力和方式的切合点，从而给出“有效互动”方面的教学建议。
高中生物 师生 有效互动 积极性
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论高中生物教学中启发式教学方法的应用
李斌 岳阳县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：新课程改革中已经明确提出要培养学生的综合素养，高中生物教学如何才能提升教学效率，培养学生学科素养成了许多生物教师亟须解决的问题。本文认为启发式教学十分符合当前环境，并从教学语言、教学实践、多媒体教学、实验教学等多个方面阐释了启发式教学作用。
高中生物 启发式教学 应用
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探寻高中生物新教材插图开发的策略
刘人山 江西省景德镇一中
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：教材插图在高中生物教材中的应用已十分常见，但是如何插图和插怎样的图能够更好地体现教材的教学作用，使图片真正成为学生学习生物知识的辅助工具，却没有明确的理论研究可资参考。本文通过对文字图片相配合以及对教材中的插图进行位置调整与内容转换两方面，浅谈高中生物新教材插图开发的策略。
高中生物 新教材插图开发 策略
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探讨运用微课提高高中生物课堂效率
潘春梅 吉林省通化市通钢一中
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：随着教育改革的深入，信息化教学已经成为现代教育重要的教学手段之一，这里就探讨如何利用微课提高高中生物课堂效率，并就微课教学的应用内涵以及具体应用策略做分析，推动我国高中生物教育改革发展。
微课 高中生物教学 课前预习
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初中生物教学中生物学科素养的体现初探
董澄洁 湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：初中是强化学生生物学科技能、提高学生知识储备量的黄金时期，其会在很大程度上对学生的个人成长和未来发展产生极为深刻的影响。因此，初中生物教师在开展教育教学工作时，就要始终秉承“以学生为主体”的教育理念，在传授学生学科知识的过程中，采取多元化、科学化、有效化的教学手段培养学生的核心素养，让学生真正感知到生物学科学习的乐趣和魅力，从而使学生将来探究更高层次学科知识、学习更高难度学科技能奠定坚固而夯实的基石。
初中生物 核心素养 体现策略
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