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阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例
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张能足
陈新福
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年05期 |
78 |
0 |
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习作目标导向：破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为例
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陈新福
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年02期 |
183 |
0 |
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立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例
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费杏英
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年07期 |
203 |
0 |
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文体语感的培养策略
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陈树华
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年01期 |
175 |
0 |
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聚焦过程要素 促进习作提质——以“神奇的探险之旅”习作教学为例
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李静瑜
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年02期 |
294 |
1 |
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基于支架理论的习作教学探究——以《我和______过一天》为例
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陈婕妤
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年04期 |
222 |
0 |
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言之有物，评之以情——习作评语撰写浅思
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梁红玉
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教育视界
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智行_思得失
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2023年27期 |
245 |
0 |
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“半成品写作”：习作指导的另一种方式——观孙小冬老师《他＿＿＿＿了》习作教学有感
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张瑞芬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
240 |
0 |
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跟着作家一起写——习作《他＿＿＿＿了》教学与思考
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孙小冬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
245 |
0 |
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指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例
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吴红霞
王浩
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年18期 |
238 |
0 |
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逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考
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汪璐璐
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年10期 |
230 |
0 |
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用绘本激活经验，设情境促进表达——习作《我的心儿怦怦跳》教学设计
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梅晓玲
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教育视界
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智行_显身手
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2023年02期 |
246 |
0 |
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小学六年级习作起步教学常见问题、成因及对策研究
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吴凤英
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文渊·高中版
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教育天地
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2020年11期 |
261 |
0 |
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新课程理念下习作教学初探
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孙志伟
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文渊·中学版
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教育研究
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2020年12期 |
232 |
0 |
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谈谈习作教学中的自改与精批
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丁桂新
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文渊·中学版
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教育研究
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2020年12期 |
220 |
0 |
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作业设计巧用策，“夹心”学生稳提升 ——关于高中语文“夹心层”学生课后作业布置策略的思考
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李艺韵
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文渊·中学版
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教育天地
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2020年12期 |
289 |
0 |
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小学高段语文习作单元教学问题及策略研究
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陈颖
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文渊·小学版
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教育天地
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2020年12期 |
257 |
0 |
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浅谈初学习作的有效方法
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冯克瑕
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文渊·小学版
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教育研究
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2020年11期 |
215 |
0 |
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小学语文看图写话习作教学策略研分析
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罗英
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文渊·小学版
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阅读写作
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2020年11期 |
266 |
0 |
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浅谈小学语文习作教学
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王兴强
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文渊·高中版
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教育天地
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2020年10期 |
240 |
0 |
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赣B2-20210313
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