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核心素养下初中学困生数学运算能力的培养 杨以澳 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 342 0
初中学困生转化对策研究 黄凤鲜 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 363 0
浅谈小学低段学困生阅读教学评价语方略 杨玲丽 文渊·高中版 阅读写作 2021年03期 354 0
学困生阅读能力低下心理原因分析及策略 唐敏 文渊·高中版 阅读写作 2021年03期 375 0
浅析学困生阅读教学的一般策略 胡春娥 文渊·高中版 阅读写作 2021年03期 309 0
浅谈农村学校学困生转化工作之我见 龙海洪 文渊·中学版 教育研究 2019年10期 372 0
高中数学学困生有效完成教材练习题的策略研究 郭雪玲 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 340 0
谈高中英语学困生的成因及转化策略 罗进 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2021年04期 422 0
积极心理品质下的初中英语学困生学习潜质开发策略研究 江韬 爱情婚姻家庭 管理观察 2022年15期 424 0
谈高中生物学困生转化策略 朱洁 爱情婚姻家庭 课程教学 2022年14期 384 0
激发学困生对小学语文学习的兴趣 陈天会 爱情婚姻家庭·中旬 语文教育 2021年05期 364 0
培养学困生在生活中提高语文应用能力 王诚刚 爱情婚姻家庭·中旬 语文教育 2021年04期 393 0
新时代初中班主任对学困生有效转化策略探究 孙华利 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年12期 396 0
小议中职班主任班级管理中转化学困生的有效策略 郭功举 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年04期 414 0
西部贫困地区教育帮扶之学困生帮扶策略探讨 任虎江 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年07期 410 0
中学数学学困生心里辅导及对策研究 汤世兴 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年05期 433 0
如何诱发学困生对语文的好奇心 张静 爱情婚姻家庭·下旬 语文教育 2021年04期 389 0
学困生学习力的内涵及检测指标 植育庚 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年04期 384 0
转化英语学困生学习力的有效举措 唐明荣 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年04期 381 0
探索农村小学数学学困生学习兴趣的提高策略 刘晖 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年04期 366 0
核心素养下初中学困生数学运算能力的培养
杨以澳 广东省阳江市第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：现如今，在新课改视域下，要求初中教师重视对学生核心素养的培养。然而，基于“学困生”问题普遍存在，因此，针对初中数学教育来讲，课程教师在教学期间，不能仅仅看重如何学生提升学生的学习分数，而是应该寻求创新路径，更新课程模式，以此帮助学困生形成数学核心素养，唯有这样，才能够切实帮助学困生解决学习问题，使其拥有数学运算能力。
核心素养 初中数学 学困生 运算能力 培养
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初中学困生转化对策研究
黄凤鲜 广西壮族自治区靖西市第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：学习困难的学生通常简称“学困生”，一般是指智力发育正常，无生理缺陷，但学习效果较差，没有达到国家教学大纲要求的学生。基于此，以下对初中学困生转化对策进行了探讨，以供参考。
初中学困生 转化对策 研究
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浅谈小学低段学困生阅读教学评价语方略
杨玲丽 贵州省铜仁市碧江区文笔小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：随着新课程改革的不断贯彻与深入，当前小学语文的教学体系与模式亦有了全新的面貌。当前新课标不仅对小学教师的教学方法与教学策略提出了全新的要求，对小学语文课堂中的教学评价，亦给予了一定的重视。在传统小学语文课堂中，教师对学生的课堂表现评价几乎等于缺失，并没有及时意识到课堂教学评价为小学生带来的重要鼓励价值。基于此，本文将以小学低段语文教学作为研究基础，探讨当前小学低段学困生阅读教学评价语方略。
小学低段 学困生 阅读教学评价语
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学困生阅读能力低下心理原因分析及策略
唐敏 贵州省铜仁市碧江区文笔小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：阅读是人们了解世界以及获取知识的主要途径，在教学过程中不难发现，很多学困生都存在阅读能力不高的问题，之所以会出现这种情况，在于学困生在面对阅读时很容易产生心理压力，将阅读视作十分困难的活动，进而会对阅读产生畏难情绪，久而久之便会导致其阅读能力低下。针对这种情况，本文分析了学困生阅读能力低下的心理原因，并就相关对策进行探究，仅供大家参考。
学困生 阅读能力 心理原因 策略
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浅析学困生阅读教学的一般策略
胡春娥 贵州省铜仁市碧江区文笔小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：学困生是学校教学中一种常态，每个学校的班级中都会有学困生，有些教师就会对学困生进行批评，甚至教师放弃了对学困生的教学，使学困生会认为自己不能够学好这一门学科，还会有厌学的情绪产生，进而就放弃了学习。语文的阅读教学中，学生们对文章的理解和感悟能力都有所不同，会产生一定的学习差异性，教师应该多加对学生进行耐心教导，采用科学的教学方法，帮助学困生进行转化，提升学困生的语文学习效率。
学困生 小学语文 阅读教学
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浅谈农村学校学困生转化工作之我见
龙海洪 广西百色市隆林各族自治县沙梨乡中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：数学课程对于学生的成长成才极为重要，教师在数学教学过程中不可单靠考试分数来评判学生，这种做法会导致班级学习两极化越来越严重，挫伤学困生对数学学习的积极性，不利于学生的心理正常发展，还会使得师生之间缺乏信任感。为了促进农村学校的数学学困生转化工作顺利开展，教师要给予学困生更多的关心和帮助。要熟悉和掌握学困生的数学学习现状，了解学困生数学学习的实际能力，并且根据其实际的学习能力改进教学方式，从而提高学困生的数学学习成绩，促进学困生迎头赶上，健康成长。
数学教学 农村学校 学困生 转化 教学质量
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高中数学学困生有效完成教材练习题的策略研究
郭雪玲 新疆石河子第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：基于培养目标的差异，高中数学相比于初中大幅度地提升了难度，因此逻辑思维较弱、学习方法不合理的学生可能会难以适应高中更高强度、更大知识量的数学学习模式。针对本校数学“学困生”较多的情况，我们引进了“七步成师”的学习设计理论，努力帮助“学困生”逐步“脱困”。
高中数学 学困生 策略
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谈高中英语学困生的成因及转化策略
罗进 重庆市实验中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年04期
摘要：作为高中英语教师不能够放弃任何一个学生，要本着为学生负责，为学生的前途负责的态度进行英语教学，在英语课上注意教学方法的运用，让学困生能够在教师的引导下进入到学习环境中来，使高中英语教学沉淀下去，落实到以学生为主体的教学地位上来，切切实实的为学生服务，在教学方法上要注意推进研究性学习，让学生树立起学好英语的自信心。
高中英语 学困生 成因 转化策略
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积极心理品质下的初中英语学困生学习潜质开发策略研究
江韬 贵州省六枝特区第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年15期
摘要：积极心理学是一种重在激发个人潜质，促进个人体验感提升的研究门类。它致力于人们获得感以及幸福感的提升，运用到学习活动当中通常表现为积极探索发现，勇于面对挫折并勤于实践。当前教育中对英语的关注程度逐渐提升，而传统的英语教学模式容易使英语特困生学习缺乏信心。积极心理学的主旨对于转化英语特困生来说具有重要意义。从积极心理学理论出发，通过积极的家校环境构建，培养英语特困生的积极情感体验，从而使特困生在英语学习中获得成就感。
积极心理学 初中英语 学困生转化
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谈高中生物学困生转化策略
朱洁 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年14期
摘要：由于学生的学习能力不同，对于某一学科表现出来的学习态度也会不同，在学科成绩中会有优秀生和学困生。作为教师要注重对全体学生的教学，关注全体学生，才能够为学生的学习创造更多的机会。高中生物是高中阶段的一门重要学科，对于学生今后的学习和生活具有指导性作用。课堂是教师和学生进行互动的重要场所，教师要注重学生的学习意识的发展。在课堂教学和作业布置等多个环节都要做到关注全体学生，注重对各个层次的学生进行引导，才能够让学生在原有基础上有所提高。学困生的转化是高中生物教师中的一项工作，会让学生对生物学习有深入的理解。
高中 生物 学困生 转化 策略
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激发学困生对小学语文学习的兴趣
陈天会 贵州省瓮安县玉山中心完全小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年05期
摘要：在每个班级中，都会有一些学困生的存在，有的学生并不是整体的学困生，而是单一的一个科目成绩不佳，也就是所谓的“偏科”，据调查显示百分之八十五的小学生都走偏科的现象，在某一科目的学习上比较吃力，这个科目是学习中比较拖后腿的科目，给学生的学习上带来了很多困扰。本文主要针对在小学语文的学习中存在的一些语文学困生，谈一谈如何进行有效的教学，来提高这些学困生对语文学习的兴趣，提高他们的语文成绩。
小学语文 学困生 学习兴趣 教学策略
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培养学困生在生活中提高语文应用能力
王诚刚 贵州省瓮安七小
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年04期
摘要：小学语文是一门基础性学科，重视对于学生语文的积累，但是，也会有一些语文学困生的存在。语文学困生的产生，可能是由于学困生本身对于语文的兴趣度不高，或者对于语文的理解力不够，不能正确的认知语文，对语文缺乏相应的敏感度。这种种的原因，导致了一些学生的语文成绩始终得不到提升，从而演变成了语文学困生。语文学困生存在于每个班级内，他们其中，有学习成绩很好的，也有学习成绩较低的，但是归根溯源，都有一个共同的特点，就是对于语文的应用能力较差，不能够产生语文的联想，生活与语文之间无法建立联系。本文笔者将根植于小学语文，谈一谈如何在小学语文中，提高学困生的联想能力，让他们能够更好的应用语文，提高语文整体能力。
小学语文 学困生教学 生活应用 教学策略
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新时代初中班主任对学困生有效转化策略探究
孙华利 河北省衡水市景县第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年12期
摘要：近些年来，我国教育改革工作日趋深入，学校的教育水平显著提升。但在教学实践中，学困生依然普遍存在。大部分学困生具有正常的智力水平，非智力因素是影响其学习成绩的主要因素。由此可见，学困生具有转化、发展的可能。为推动教育公平的实现，初中班主任需向学困生身上投入更多的精力与时间，探索有效的转化策略，深度开发学困生的潜能，提升学困生学业水平的基础上，促进学困生的身心健康成长。
初中教育 班主任 学困生 转化分析
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小议中职班主任班级管理中转化学困生的有效策略
郭功举 重庆市开州区职业教育中心
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年04期
摘要：中职班主任在班级管理工作中，要高度重视学困生的转化，尊重他们、宽容他们，发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起学习的信心。班主任老师要心存爱心，才能得到后进学生的信任，使学生敞开心扉，接纳班主任的教诲。班主任应主动去接触后进生，通过交流沟通了解他们内心的想法与需求，有针对性地开展德育教育工作。班主任必须要加强与家长之间的沟通和交流，让家长及时了解德育教育的意义，以达到提高家庭教育效果的目的，顺利的实现学困生的转化工作。
中职班主任 班级管理 转化学困生 有效策略
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西部贫困地区教育帮扶之学困生帮扶策略探讨
任虎江 甘肃省会宁县第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年07期
摘要：在高校收费制度改革以及扩招政策的影响下，社会范围内的贫困生问题日益凸显出来，西部贫困地区的学困生数量大范围提升。且受地理位置和经济支持的影响，西部贫困地区学困生没有得到有效的帮扶，最终导致学困生的数量和严重程度增加。为此，文章立足西部贫困学困生资助工作发展现状，针对西部地区学困生的特点，根据具体的案例分析如何优化对西部贫困地区学困生的帮扶。
西部地区 学困生 帮扶 资助
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中学数学学困生心里辅导及对策研究
汤世兴 贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年05期
摘要：中学数学教学过程中，部分教师对学困生心理辅导工作的重视程度不高，没有对学生进行适当引导。本文从教师重视程度不高、心理辅导形式单一，两个角度对中学数学学困生心理辅导现状进行了分析。并从转变心理辅导观念、帮助学生建立自信、优化数学学习环境、转变教学评价形式，四个角度对中学数学学困生心理辅导策略进行了探究，希望为关注这一话题的人们提供参考。
中学数学 学困生 心理辅导
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如何诱发学困生对语文的好奇心
张静 贵州省瓮安一小
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年04期
摘要：小学生处于的生长阶段是探索阶段，对一切新鲜的事物都会觉得好奇，但是有一些性格比较顽皮的学生，对待学习的态度是不以为然的，认为学习是非常无趣的，对待学习不感兴趣，由此，也产生了每个班级内学困生的存在。其实，对于当代的学生来讲，不存在智力孰高孰低的问题，学生只要付出努力，就会有收获，俗话说:“笨鸟先飞”，就算学习敏感度不高的学生，只要付出更多的努力，也会飞到和别人一样的成就。所以，学困生是需要一定的教导，来提高他们都的成绩的，而不是他们自身就没有别的孩子聪明。本文主要探讨，在小学语文的教学中，如何进行正确的引导，诱发学困生对于学习语文的好奇心，从而更好的学习语文，提高语文成绩。
小学语文 学困生教育 教学策略 兴趣教学
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学困生学习力的内涵及检测指标
植育庚 怀集县永固镇初级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年04期
摘要：学习力是塑造终身学习而形成的动力、能力、毅力总和，包括个体学习情感、态度、价值观以及持续发展的综合素养，本文根据学困生的要素探究学困生学习力的检测指标，为学困生学习力研究提供参考。
学困生 学习力 指标
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转化英语学困生学习力的有效举措
唐明荣 怀集县永固镇初级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年04期
摘要：本文以学困生的界定为切入点，从探究学困生的成因着手，以激发兴趣为手段；以养成习惯为路径；以营造英语学习环境；以培养自我效能感等方式，设法转化英语学困生。
英语学困生 归因 对策
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探索农村小学数学学困生学习兴趣的提高策略
刘晖 贵州省铜仁市松桃苗族自治县妙隘乡寨石完小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年04期
摘要：随着社会发展，生活中处处离不开数学。在农村小学当中有部分学生因为数学能力差、对数学的厌恶而形成了“数学学困生”。学困生并不是一开始就学习成绩差，多数是因为后天没有养成良好的学习习惯，在学习能力上出现问题，使学生在学习过程中缺乏自信心，无法取得良好的成绩。因此老师可以对这部分学生进行针对性指导，帮助学生在学习上重拾信心，有效提高学困生学习数学的兴趣，使学生健康快乐地学习、成长。
农村小学 数学 学困生 学习兴趣
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