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三层级阅读教学理论下 语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于勒》为例
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易兰艺
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十四)
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2024年05期 |
91 |
0 |
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单元整合·读写迁移·情知融通 ——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计
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张丑平
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十三)
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2024年04期 |
79 |
0 |
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在层级进阶教学中 促成阅读能力与阅读情意的协同发展
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梅培军
蔡荣
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十三)
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2024年04期 |
86 |
0 |
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基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例
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刘晓佳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十二)
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2024年03期 |
144 |
0 |
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基于三层级阅读教学理论的古诗词进阶教学设计——以《池上》教学为例
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刘琴
陈良
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十一)
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2024年02期 |
191 |
0 |
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层级进阶的小学语文作业重构策略——以统编教材五年级下册《草船借箭》为例
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徐利广
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十一)
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2024年02期 |
183 |
0 |
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《荷花》三层级教学实录(第2课时)
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刘娟
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(九)
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2022年10期 |
203 |
0 |
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《腊八粥》三层级教学设计
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潘丽华
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(八)
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2022年09期 |
186 |
0 |
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基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例
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张增光
张旭
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年08期 |
219 |
0 |
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基于层级进阶思想的单元整体教学设计——以统编初中语文七年级上册第一单元为例
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谢斌
陈罡
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十)
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2023年12期 |
229 |
0 |
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整合单元·联读解码·迁移评鉴——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学
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郑杰
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(二十)
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2023年12期 |
219 |
0 |
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跨学科学习的进阶教学设计——以八年级上册第六单元“综合性学习:身边的文化遗产”为例
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申煜
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十九)
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2023年11期 |
226 |
0 |
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思辨性阅读与表达的进阶教学设计——以八年级下册第二单元的单元整体设计为例
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陈林
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十九)
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2023年11期 |
220 |
0 |
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螺旋进阶:学习任务群的课程新样态
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梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十九)
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2023年11期 |
204 |
0 |
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设计层级进阶的表现性评价任务
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梅培军
周淑娴
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十八)
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2023年10期 |
235 |
0 |
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语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能
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梅培军
林可可
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十一)
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2023年02期 |
226 |
0 |
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语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角
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金婷婷
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十二)
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2023年03期 |
265 |
0 |
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迭代思维:语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角
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戴佳佳
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十三)
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2023年04期 |
253 |
0 |
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促进语文学习进阶的问题设计 ——基于“语文三层级解读理论”的视角
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李季
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(十四)
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2023年05期 |
248 |
0 |
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聚焦学科大概念促进文本层级进阶的深度学习——统编高中语文革命传统文化作品教学有效性探索
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曾懿
潘琪
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
249 |
0 |
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