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浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养 龚文强 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 258 0
高中物理实验存在的问题及对策探讨 吴公焕 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 256 0
高中物理教学中微课的融合思考 李得天 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 240 0
探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用 杨强 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 247 0
探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用 田风祎 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 259 0
生活化理念在初中物理教学中的应用 刘斐芳 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 284 0
信息技术下初中班主任物理实验教学新方向 刘菊春 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 284 0
基于学科核心素养的高中物理教学策略分析 李红锦 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 276 0
利用微课提升初中物理教学效率探析 何国平 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 245 0
高中物理教学中生活情境教学法的应用 白桂英 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 229 0
初中物理教学中学生核心素养的培养策略 刘新春 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 267 0
探究初中物理核心素养下学生问题意识的培养 李莲花 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 295 0
高中物理教学教育方法探究 贺延雄 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 279 0
互联网环境下的高中物理教学方式探析 王楠 文渊·中学版 网络科技 2020年12期 278 0
高三物理电学实验复习针对性的思考 朱瑜莉 文渊·中学版 教育研究 2020年11期 271 0
对初中物理实验教学中有效课堂提问的探讨 吕菁芬 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 322 0
新课程下初中物理课堂教学生活化的策略 邹双亮 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 237 0
浅谈实验探究在初中物理教学中的作用 曾荣华 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 231 0
探析微课在初中物理教学中的应用 杨瑞林 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 229 0
浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用 陈任英 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 262 0
浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养
龚文强 南昌市第五中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：在新课程改革标准和素质教育的要求下，当下的教育教学不仅仅要提高学生的基础知识能力，同时也要培养学生的学科思维，初中物理教学对于开发学生的思维能力，锻炼学生的逻辑能力，有着重要的意义和帮助，学生通过锻炼思维能力，才能够将物理的概念和物理的规律进行深层的理解和应用，从而实现学生物理学科综合素养的提升。而如何运用初中物理的教学培养学生的思维能力是当下物理教育教学工作者所讨论的重要问题之一。因此，本文通过创新性思维对初中物理学习重要性的分析，提出了如何在初中物理教学当中培养学生创造思维能力的策略和方法。
初中物理 创造思维 创新能力 探究能力 教学策略
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高中物理实验存在的问题及对策探讨
吴公焕 广西藤县第六中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：物理实验教学是高中物理课程的关键一环，通过开展物理实验教学工作，不仅能够调动学生的学习主动性，还能激起他们的物理学习兴趣，同时深化对抽象概念的理解，继而有效提高物理学科成绩。在全面推进新课程改革形势下，革新物理实验教学理念，优化升级授课方法已经势在必行，本文将以现下存在的问题为切入点，探究切实可行的应对措施，以期为教育同仁提供有效的参考依据。
高中 物理实验 问题 措施分析
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高中物理教学中微课的融合思考
李得天 义乌市第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：当前，信息技术日新月异。以微课堂为依托，聚焦物理预习课、物理新课、物理习题课和物理分组实验课等课型，通过对微课与高中物理有效融合的实践研究，深思熟虑，及时总结出基于微课与高中物理有效融合四种课型的优点，从物理学科核心素养角度出发，精心选择部分高中物理课例，准确设计微课，借助微课的优势，开展微课与高中物理有效融合的课例研究，探索有效的教学策略，为提高高中物理教学质量服务。
高中 物理教学 微课 融合
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探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用
杨强 江西省丰城市第九中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：在以往传统的高中物理教育教学过程中，由于教学形式过于单一，学生学习起来很是枯燥，教师过于注重自我的“权威性”，而在教学过程中忽视了学生是学习的主体这一观念，所以导致其实际的物理教学方式与课程标准的要求，是严重不相符的，这就致使高中生对学习物理知识失去了最基本的兴趣。由于教学形式与教学方法的单一，所以高中物理的教学质量与效率也面临着严峻的问题。探究性学习的出现，可谓是应运而生。探究性学习融入高中物理课堂教学，不仅能够活跃课堂教学的气氛，还能够激发学生学习物理知识的兴趣。高中阶段的学生，其逻辑思维正在快速形成、发展的时期，所以教师要在课堂教学中将探究性学习融入进去，促使学生积极主动的学习物理知识。
探究性学习 高中物理 应用策略
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探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用
田风祎 宁夏回族自治区中卫市海原县回民中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：高中物理是一门揭示事物客观规律，与学生学习和生活密切相关的学科，具有一定的抽象性、规律性，学生理解起来相关比较困难。为了让学生更高效的去学习高中物理知识，适当的结合当前教学特性，转变教学方式和方法是相当有必要的。探究式学习模式是一种立足物理客观教学属性，能更好的兼顾学生学习特点的学习方式，能够帮助学生将抽象问题变得更具体化、生动性，对于更有效的提升学生的学习效率有积极的影响作用。
探究性 学习模式 高中物理
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生活化理念在初中物理教学中的应用
刘斐芳 江西省吉安市吉安县登龙中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：物理是一门有趣的实践性极强的课程，初中物理在短短的两学年中为学生展现了许多现象的原理。并且，初中物理这门课程它淋漓尽致地体现了的日常生活，带领大家在生活中学习，将所学到的物理知识再运用到生活。在教师教育教学的过程中合理的采用生活化思维的模式，可以有效地促进学生对物理的学习。
初中物理 生活化理念 教学应用
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信息技术下初中班主任物理实验教学新方向
刘菊春 广东省惠州市惠阳区惠阳一中
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：物理学科是初中阶段的基础性学科，也是教研工作的重中之重，鉴于初中学生的理解能力有限，面对全新、复杂的物理理论知识，难免产生畏难心理或抵触心理，建筑行之有效的实验教学模式，成为初中班主任的首要研究任务。本文将以物理实验教学现状为切入点，对具体的教学策略及办法进行逐一分析，希望以此为初中物理教学带来实质性帮助。
信息技术 初中 班主任 物理实验教学 研究分析
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基于学科核心素养的高中物理教学策略分析
李红锦 四川省成都市龙泉中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：核心素养的理念虽然听起来陌生，但是早在21世纪初，经济合作与发展组织就率先提出了“核心素养”结构模型。该模型主要是用来解决：本世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。经过不断融合和创新，在2014年的时候，我国教育部正式提出将核心素养作为下一步深化工作的关键、因素和未来基础教育改革的灵魂。在此背景下，高中物理作为高中的重要学科之一，如何在教学上发挥出核心素养的优势，如何将学生在核心素养下培养成一个全面发展的人，如何利用核心素养成为学科壁垒中的“溶解剂”，是每个物理教育工作者需要考虑的重要问题。
核心素养 高中物理 教学
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利用微课提升初中物理教学效率探析
何国平 湖北省天门市蒋场小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：初中阶段的物理知识往往比较抽象，对于学生的学习而言，他们会感觉到比较困难，如果单纯的依靠教师在课堂上的理论讲解，学生会感觉到自己无法吸收课堂上所学习的知识，久而久之学生落下的功课就会增加，进行物理知识探究学习的欲望也会下降。微课对学生进行物理知识的教学，能够让学生根据自己的实际情况进行巩固和提升，有利于提高学生在课堂上的学习效率。
初中物理 微课教学 教学效率
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高中物理教学中生活情境教学法的应用
白桂英 元阳高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：物理学科来自自然当中，并且我们在生活中看到的很多现象都与物理知识相关，而物理教学就是为了帮助学生发现生活中的物理现象，并用物理解决生活中的一些问题。高中物理教学内容难度进一步提升，由于很多物理概念和公式具有较强的抽象性，学生学习起来也比较吃力。在高中物理教学中运用生活情境教学法，可以使教学内容更加生活化，降低物理学习难度，进而提升教学效果和学生的学习效率。为此，本文对高中物理教学中生活情境教学法的应用展开了研究，希望可以为生活情境教学法的有效运用提供参考建议。
高中物理 生活情境 情景教学
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初中物理教学中学生核心素养的培养策略
刘新春 宁阳县第二十一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，总的来说，核心素养强调的不是知识和技能，而是学生获取知识的能力。本文基于初中物理教学培养中学生核心素养的意义对物理课堂教学学生核心素养的培养策略进行详细分析，探究科学高效的教学手段，对初中物理教师进一步开展与我国教育改革创新，新目标提出相符的教学活动具有借鉴意义。
初中物理 核心素养 培养 策略
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探究初中物理核心素养下学生问题意识的培养
李莲花 吉林省延吉市第十中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：学习不仅需要刻苦钻研，还需要虚心向别人请教，这样才能不断完善自己的知识框架，提高自身学习水平。但就当前初中生的学习情况来分析，部分学生在学习中缺乏一定的问题意识，出现学而不思的现象，导致学习效率不高。对此，教师在教学中要注重培养学生的问题发现意识，鼓励学生主动提问，引导其分析和解决问题，进而在提高学生问题解决能力的基础上培养其物理学科核心素养。
初中物理 核心素养下 学生问题意识培养
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高中物理教学教育方法探究
贺延雄 陕西省榆林中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：只有建立起来对一门学科的兴趣，学生才能主动的学习，在学习中表现出更加强劲的动力。对于高中物理教学来说，这门学科难度是比较大的，因此，如果没有兴趣的激发，让学生感到难学和乏味的话，就很容易越学越差。高中物理老师要将一部分精力放在提高学生的学习兴趣上。
高中物理 实验教学 学习兴趣
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互联网环境下的高中物理教学方式探析
王楠 长春市农安高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：随着科学技术的不断发展，互联网技术逐渐发展，其发展也在很大程度上改变了人们的生活和工作方式。基于互联网环境下，物理课堂教学方式的转变创新，极大地提高了物理课堂教学效率。纵观所有高中学科来看，物理学科对于高中生来说是很难掌握的，具有更为抽象与逻辑性强的特点，学生学习起来难度比较大。因此，将高中物理教学与互联网融合在一起，为高中物理教学增色不少，在丰富学生课堂体验的同时，有效培养学生物理学科核心素养。
高中物理 教学方式 互联网环境
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高三物理电学实验复习针对性的思考
朱瑜莉 聊城市水城中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：高三阶段的复习是一项系统且全面的过程，其中要囊括对于学科基础知识、知识运用技能以及解决问题方法等多个方面的复习，对于物理学科而言，电学实验是其中重要的复习部分，教师在进行，这部分的复习规划时，要做到针对性、全面性。通过对物理电学实验进行针对性的复习规划能够更为细化复习内容，让学生更为针对性地进行复习，本文就将探究高三物理电学实验的针对性复习，进行相关思考并探讨结论。
高三物理 电学实验 针对复习
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对初中物理实验教学中有效课堂提问的探讨
吕菁芬 江苏省南京市溧水区明觉初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：物理是当前教育体系中非常重要的一门学科，在教学中往往需要用实验来验证物理本质与物理现象，在新课程不断落实的过程中，越来越强调学生核心素养的养成，而实验探究就是物理核心素养中非常重要的组成部分，而互动则是良好教学的基础要素，通过良好的交流、互动、合作，将教学用活，能够有效改善课堂教学的氛围，能够促进学生的探究学习与实验，能够让学生更好地了解到学生的学习状态，在初中物理教学中应用互动实验法，其中有效提问是基础，是前提，而实验教学则是本质，是途径，两者相结合，能够有效地增强和提高学生的物理实验探究能力，继而增强学生的物理学习水平，促进初中学生的全面健康发展。
初中物理 互动实验法 应用与探究
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新课程下初中物理课堂教学生活化的策略
邹双亮 进贤县五垦学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：为了能够更好的创设生活化物理知识教学情境，教师应该积极利用自己的课余时间与本班学生进行各个方面的深层次交流。这样才能够了解学生在实际的学习生活中具有怎样的问题。并根据这些问题制定出更加富有针对性的教学计划。只有这样，学生才能够从根本上解决自己现阶段的学习问题。本文对初中物理教师的授课方式进行了归纳和分析。并积极提出一些崭新的生活化教学策略。让每个教师都能够重塑自己的物理课堂授课环境。
初中物理 生活化 策略
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浅谈实验探究在初中物理教学中的作用
曾荣华 新疆生产建设兵团第五师中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：初中物理是一门以实验教学为主，与生活实际息息相关的学科，学好这门学科，对同学们动手动脑能力以及合作学习都有很大帮助，所以在初中阶段，利用好探究实验和演示实验教学对学生发现问题、研究问题、解决问题能起到事半功倍的作用。
实验探究 初中物理 教学
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探析微课在初中物理教学中的应用
杨瑞林 莱西市经济开发区中心中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：网络技术的成熟发展给教学形式也带来了一定的影响，其中微课作为一种全新的授课方式，凭借自身灵活、针对性强等特点被广泛应用。本文结合微课的概念和特点，对其在初中物理教学中的应用进行了简要阐述，并对具体策略展开分析，以期使微课的教学作用更好的发挥出来，实现课堂内外教学形式的丰富。
初中 物理教学 微课
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浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用
陈任英 广东省阳江市岗列学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：小组合作学习模式是在传统教学理念的基础上，延伸出的创新型的教学方法。老师在日常教学中充分运用小组合作学习模式教学，这一举措不仅逐步锻炼学生自我思考的能力，同时增加学生的团体合作意识。学生在小组合作学习的过程中发现他人身上的优点，这对提升学生自我水平有着重要作用。小组合作学习模式在初中物理教学中的逐步应用，体现了老师对新课程四维目标的深刻理解。实现了由传统教学到现代化教学的转变。学生通过小组合作学习模式学会合作探究的学习基础素养。合作探究不仅能提高学生的学习效率，也使学生逐渐形成学习主人翁的学习态度。
初中物理 小组合作 学习模式
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