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浅析《中国古代手工业的进步》教学案例中历史学科素养体现

王睿颖

第一师第二高级中学

教育优先发展的战略下，历史教师在课程实施行为中充分落实三维目标，让学生在获取知识、能力、方法、情感体验中体会中国传统文化元素的技术传承和发展，首先形成对民族文化的充分认同。同时通过学习方法的养成，获得史识能力的提高，历史感情的涵泳，生命境界的提升等，最终达成传承文明、揭示历史真谛和塑造合格公民的重任。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 教育优先发展 史学素养 教学主题立意 人文性熏陶
【出　处】 《真情》2022年04期 第148-150页 （共3页）

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真情（2022年04期）

导出/参考文献
[1]王睿颖. 浅析《中国古代手工业的进步》教学案例中历史学科素养体现[J]. 真情 . 2022(04): 148-150.

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