目标管理在中职人才培养方面的应用与探究
韦娟
中职学生普遍存在自我认知、自我规划、自我管理能力较弱的现象，短短三年的中职学习，班级专业人才的培养如果缺少目标与时间的指引，学生在临近毕业时常因时间没有利用好，学而无获而后悔。通过目标和时间管理在班级专业人才培养上的具体应用探索和跟踪调查反馈，对增强学生在校期间自我管理、自我学习、自我发展的自主意识，在行为习惯养成、文化基础知识学习、专业知识技能培养、职业思想道德、职业素养、多种兴趣爱好培养等全面培养方面都有一定的促进作用。
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