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高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析

包水梅 陈嘉诚

兰州大学

学生评教是高校教学质量保障的基本制度，对提升本科教育教学质量具有重要意义。基于L大学三个学期2 139门课程的909 421条学生评教数据，运用指标一致性、重测信度、评分者信度等信度检验方法，借助SPSS 26.0软件分析学生评教的有效性，发现学生年级、学习成绩、课程属性、教师职称等因素会显著影响学生评教结果。学生评教的有效性在各高校之间必然存在差异，但关于影响因素的量化分析结果具备一定的普遍性。要进一步提升学生评教的有效性，总体上需基于学术治理逻辑优化学生评教制度设计、提升利益相关者对学生评教的认可度与执行力、提升学生评教制度与教育教学管理环境的契合度。
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【栏　目】 教学管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 学生评教 有效性 稳定性 一致性 利益相关者 治理
【出　处】 《现代教育管理》2022年06期 第54-63页 （共10页）
【基　金】 甘肃省优秀研究生“创新之星”项目“高校学生评教的有效性研究”（2021CXZX-074） 兰州大学2020年度教育教学改革研究项目“兰州大学学生评教的有效性研究”（2020018）

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现代教育管理（2022年06期）

导出/参考文献
[1]包水梅，陈嘉诚. 高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析[J]. 现代教育管理 . 2022(06): 54-63.

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《高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析》

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