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核心素养的表现属性及其教学实现

汤雪平

华中师范大学教育学院 江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

提升核心素养的表现属性是实现学科育人功能的基本路径。素养的表现属性是指核心素养不单纯是知识理解和知识掌握，亦是需要通过外在行为表现才能生成的一种解决问题的能力。“自我效能感”的提升、个体独特性和群体多样性的弹性发展，是素养表现属性的意义向度。学科知识、真实情境、主体活动是素养得以真实表现的基本条件。为增强素养的表现属性，教学中应倡导创设真实情境，建立生活经验的表现关联；加强实践参与，丰富出场学习的表现样态；运用表现性评价，导向学习表现的自我完善。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 核心素养 表现属性 真实情境 主体实践 表现性评价
【出　处】 《当代教育科学》2022年12期 第17-23页 （共7页）
【基　金】 教育部人文社会科学重点研究基地十四五规划重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”（项目编号：22JJD880026）的研究成果之一

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当代教育科学（2022年12期）

导出/参考文献
[1]汤雪平. 核心素养的表现属性及其教学实现[J]. 当代教育科学 . 2022(12): 17-23.

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