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指向深度学习的高中英语语法教学实践——以虚拟语气（if句型）教学为例

江惜娟

广州大同中学

语法教学是英语教学的重要组成部分。传统的语法教学过于强调语法在规则上的作用，却忽视了使用语言的具体环境、目的和语法本身的表意功能。指向深度学习的高中英语语法教学具有课前唤醒学生积极情感，促进学生感知与领悟，引导学生进行知识建构、意义探究、质疑创造，培养学生语感和审美能力等特征，具体策略是课前融合教学内容，聚焦生本课堂；课中合作建构知识，积极探究意义；课后变通作业形式，提供展示平台。
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【栏　目】 专题：基于深度学习的高中英语课堂教学策略研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 深度学习 高中英语 语法教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年06期 第64-67页 （共4页）
【基　金】 广东省教育科学规划课题“深度学习高中英语课题教学的研究”（2020YQJK596）

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中小学课堂教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]江惜娟. 指向深度学习的高中英语语法教学实践——以虚拟语气（if句型）教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(06): 64-67.

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