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基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略

张克龙

瑞安市教育发展研究院

化学学科理解是对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识。文章提出通过纵横分析，确定明确且丰富的学习目标；通过四维解读，挖掘学习内容的多重价值；通过学习活动，实现课堂深度学习的完整性；通过嵌入式评价，促进课堂深度学习的持续推进四个方面，阐述基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学科理解 深度学习 核心素养 高中化学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年06期 第44-47+52页 （共5页）
【基　金】 2022年浙江省教研课题“化学学科基于学科理解的学习任务设计研究”（03451）

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中小学课堂教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]张克龙. 基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(06): 44-47+52.

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