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文言文教学中关系思维的培养探析——以《兼爱》的教学为例

许三珍

昆明市第十四中学

文言文教学不能只注重字词释义，更要注重思维品质的培养。《兼爱》一文结构严谨，逻辑缜密，对学生关系思维的培养大有裨益。教师在教学时可以先创设真实生动的思维情境，营构一定的言语空间，再剖析课文所用的辩证思维、溯源思维和类比思维，构建出课文的思维模型。最后让学生尝试运用关系思维进行写作，以读促写，促进学生思维品质的提升。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 文言文 关系思维 辩证思维
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年06期 第30-35页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]许三珍. 文言文教学中关系思维的培养探析——以《兼爱》的教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(06): 30-35.

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