“重构”答案提升学生获得感——高考政治生活主观题的评讲策略
王美 张登奎
思想政治学科因其严谨、科学、强理论的学科特性，往往给人以枯燥乏味的学科印象。而获得感的难以满足，更令学生难以产生学习兴趣。测评与试题评讲是学生真切取得获得感的大好时机，然而部分教师在评讲时无法缩小标准答案与学生所学之间巨大的理解鸿沟，加深了学生“高预期、低获得”的感受。为了提升学生的获得感，教师在评讲时需要以教材作为支持，搭建标准答案与教材知识间的桥梁；尊重学生的思考习惯，提供基于经验基础的解题支架；基于思想政治学科的科学性原则，遵循原旨规律，对标准答案进行“重构”。
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