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文体知识如何转化为课程知识——以小说的三层级解读为例

梅培军

温州大学

文体作为文本特有的话语体式，在阅读教学中需要转化为课程知识进行教学。充分挖掘文体学的本体知识，发挥其教学价值，实现文体性与教学性的有机统一，是培养学生文体感和文体素养的重要途径。以小说的三层级解读为例，教师可以在语象与语脉、结构技法与形象创造、跨体阅读与复调对话三个方面为学生提供小说释义、解码、评鉴的可能路径。
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【栏　目】 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（八）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 文体知识 课程知识 小说 释义 解码 评鉴
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年09期 第14-18页 （共5页）
【基　金】 2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”（20YJC880069）

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中小学课堂教学研究（2022年09期）

导出/参考文献
[1]梅培军. 文体知识如何转化为课程知识——以小说的三层级解读为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 14-18.

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