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基于问题链的数学文化项目式学习活动设计——以“杆秤中的数学”为例

唐恒钧 陶慧婵

浙江师范大学

数学文化项目式学习是数学文化融入数学课堂的重要形式，问题链为数学文化项目式学习的实施提供载体。文章以“杆秤中的数学”为例，阐述基于问题链的数学文化项目式学习活动的设计需关注通过多重关联分析确立项目主题，挖掘项目主题的育人价值确立项目目标，开发问题链驱动项目实施等方面的问题。
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【栏　目】 课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（三）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学文化 问题链 项目式学习
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年09期 第7-10页 （共4页）
【基　金】 全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”（DHA200318）

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中小学课堂教学研究（2022年09期）

导出/参考文献
[1]唐恒钧，陶慧婵. 基于问题链的数学文化项目式学习活动设计——以“杆秤中的数学”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 7-10.

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《基于问题链的数学文化项目式学习活动设计——以“杆秤中的数学”为例》

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