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数学学科育人的内涵特征与高考表达——以2022年高考数学全国Ⅰ卷为例

刘师妤 周龙虎

湖北第二师范学院 华中师范大学

经由学科教学发挥学科育人功能是教师的根本使命，也是学科教学的根本旨趣。厘清学科育人的基本内涵，凸显学科育人的价值取向是“新课标、新教材、新高考”背景下数学教学研究的热点问题。教考衔接下的数学学科育人特点是遵循课标精神，落实学科核心素养；关注数学结构，丰富数学研究对象；突出研究意识，培育探索及理性精神。
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【栏　目】 课堂聚焦·备考研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学科育人 内涵特征 核心素养 高考数学 数学本质
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年09期 第57-61页 （共5页）
【基　金】 中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项课题“中小学数学学科德育教学：方法与路径”（21DY090618ZB）

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中小学课堂教学研究（2022年09期）

导出/参考文献
[1]刘师妤，周龙虎. 数学学科育人的内涵特征与高考表达——以2022年高考数学全国Ⅰ卷为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 57-61.

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《数学学科育人的内涵特征与高考表达——以2022年高考数学全国Ⅰ卷为例》

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