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初中生数学建模素养的培育策略

吴启虎

江苏省徐州市毛庄中学

本文立足于理论基础：核心素养、数学建模、深度学习视域、教学评价，进而提出提高数学核心素养与教师创新提问的方法：采用寓教于乐的问答方式、帮助初中生养成良好的学习习惯、引导初中生们回答实际生活问题、创新设计课题提问模式，最终提出培养初中生数学建模培育的具体过程，首先构建数学进程教学评价体系，然后将数学建模教育纳入到育人价值的范畴、建立数学模型构建提升初中生解决问题的水平.教师通过帮助初中生树立学习信心、激发初中生的学习兴趣与好奇心、尊重初中生的个性与奇思妙想，最终做好核心素养指向的初中生数学建模培育策略。
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【栏　目】 教学参考
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心素养 初中生 数学建模 培育策略
【出　处】 《中学数学教学》2023年05期 第39-44页 （共6页）
【基　金】 江苏省中小学"十四五"教研重点自筹课题"初中生数学建模素养培育实践研究"(项目编号：2021JY14-ZB81)

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中学数学教学（2023年05期）

导出/参考文献
[1]吴启虎. 初中生数学建模素养的培育策略[J]. 中学数学教学 . 2023(05): 39-44.

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