日本数学跨学科学习活动的设置与启示——基于对启林馆《面向未来》初中数学教科书的分析
张佳琪 张楠 李健
天津市天津师范大学教育学部 北京市人民教育出版社课程教材研究所
开发优质的跨学科学习活动是我国新一轮数学课程改革的重要工作，吸取国外教科书的经验是一条重要途径。以日本启林馆在2021年出版的《面向未来》教科书中的跨学科学习活动为研究对象，发现其活动选择关联8个学科领域，体现出鲜明的跨学科特色。通过整理跨学科学习活动，归纳出基础性问题、开放性问题和模型化问题等三类活动问题，以及问题探究型、动手实践型、撰写报告型等三类活动方式。对我国数学跨学科学习活动的设置提出启示：(1)拓展多元化数学跨学科学习领域，发展学生学习数学的积极情感；(2)突破知识联结的跨学科融合，促进综合实践能力的生根；(3)发挥三类活动方式间的优势互补，实现数学思维的“可视化”。
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