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基于“学习任务单”的高中历史活动课研究

任烨

浙江省余姚中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提出“普通高中的培养目标是进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力”[1]。活动课作为一种参与度更高的课堂，促进了学生自主学习能力的培养。而设置学习任务单完美契合了活动课的现实需要，有效实现了个体自主学习和小组合作学习，贯彻了“学为中心”的模式，确立了学生的主体地位，促进学生的全面发展。因此笔者以《中国历史上大一统国家的治理》为例，通过“学习任务单”的设计贯彻活动课的学习模式。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年11期 第7-10页 （共4页）

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中学历史教学（2023年11期）

导出/参考文献
[1]任烨. 基于“学习任务单”的高中历史活动课研究[J]. 中学历史教学 . 2023(11): 7-10.

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《基于“学习任务单”的高中历史活动课研究》

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