| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 量感培养的内涵、困境及策略 | 冯刚 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2022年09期 | 161 | 0 | ||
| “改”出古诗课堂的智慧——《咏柳》教学赏析 | 张晓华 | 课程教材教学研究 | 教学指导 | 2023年01期 | 194 | 0 | ||
| 以“做数学”理念建构量感培育的实践路径 | 冯刚 | 课程教材教学研究 | 教育科研 | 2022年05期 | 178 | 0 | ||
| 统编版语文教科书“难课文”的成因与教学对策——以《好的故事》为例 | 王浩 黄诗婷 | 课程教材教学研究 | 教材分析 | 2022年05期 | 181 | 0 | ||
| 从印记到印刻：文言文教学中民族精神的融入路径——以《精卫填海》为例 | 王浩 | 课程教材教学研究 | 教育科研 | 2022年03期 | 646 | 0 | ||
| 在童诗中看见童心 | 张晓华 | 课程教材教学研究 | 教育随笔 | 2023年02期 | 227 | 0 | ||
| 指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例 | 吴红霞 王浩 | 教育视界 | 智识_专题聚焦 | 2023年18期 | 187 | 0 | ||
| 指向量感生长的“做数学”实践探索 | 赵娟 | 课程教材教学研究 | 教学指导 | 2022年04期 | 174 | 0 |
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