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指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例

吴红霞 王浩

江苏省无锡市柏庄实验小学 江苏省苏州工业园区景城学校

审美表达是审美能力的重要方面。想象类习作是培养学生审美表达能力的有效抓手。《义务教育语文课程标准（2022年版）》和统编教材对想象类习作都提出了审美表达要求，可用“新、奇、妙”三字概括。从这三个维度出发，可理清想象类习作的教学策略：从群文中发掘美的主题，立内容之新；借力支架引领美的想象，成构思之奇；在对话中调动美的体验，得叙事之妙。
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【栏　目】 智识_专题聚焦
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学语文 审美表达 想象类习作 审美能力
【出　处】 《教育视界》2023年18期 第12-14页 （共3页）

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教育视界（2023年18期）

导出/参考文献
[1]吴红霞，王浩. 指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例[J]. 教育视界 . 2023(18): 12-14.

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《指向审美表达的想象类习作教学——以三年级下册第五单元习作为例》

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