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指向量感生长的“做数学”实践探索

赵娟

江苏省苏州工业园区景城学校

量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。对事物可测量属性的直观感知，是高于知识层面的数学本质理解，主要体现在以下几方面：其一，知道量的大小是可以测量的，具有可公度性；其二，知道度量需要标准，度量的本质是用标准做单位去比较，用比较结果描述量的大小；其三，明确度量单位可以有很多种，
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年04期 第67-70页 （共4页）
【基　金】 江苏省陶行知研究会“十四五”规划立项课题“‘做数学’视域下培养学生量感的实践研究”（编号：JSTY14176） 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”（编号：B/2021/02/56）的阶段性研究成果

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课程教材教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]赵娟. 指向量感生长的“做数学”实践探索[J]. 课程教材教学研究 . 2022(04): 67-70.

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