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信息技术背景下初中化学实验优化策略 王静 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 314 0
九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养 普珍 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年03期 307 0
高中化学教学过程中核心观念的建构创新 付丽华 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 342 0
基于化学素养的农村初中化学教学探究 范磷群 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 302 0
初中化学教学中分层教学的实施研究 黄炳武 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 306 0
新高考背景下高中化学教学中核心素养的渗透路径 陈晓涵 文渊·小学版 教育天地 2021年06期 315 0
初三化学教学中创新性教学方法的使用探究 陈美如 文渊·小学版 教育研究 2021年05期 285 0
初中化学教学中学生核心素养的培育路径 谢昭义 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 255 0
浅析自然辩证法与高中化学教学 郝金秋 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 300 0
初中化学教学中的德育渗透 何俊宇 常程 文渊·高中版 德育教育 2021年04期 286 0
初中化学教学中如何培养学生的核心素养 李倩倩 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 336 0
九年级化学教学中生活化知识教学的实践 徐俊岭 文渊·中学版 教育研究 2021年04期 333 0
浅析信息技术在初中化学教学中的合理应用 魏玉静 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 277 0
网络环境下的初中化学教学实践与思考 张悦 文渊·中学版 网络科技 2021年04期 280 0
高中化学教学中生活化教学的策略 余北燕 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 267 0
微型实验在初中化学教学中的应用研究 赵凤鸣 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 280 0
试析初中化学教学中如何有效渗透学科核心素养 张用 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 310 0
趣味化学实验在初中化学教学中的实践分析 平广菊 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 335 0
新课改下高中化学教学的思考与探讨 李兴江 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 231 0
谈双减背景下的高中化学教学 李娥 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年19期 364 0
信息技术背景下初中化学实验优化策略
王静 大庆市第五十一中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：在网络信息科学技术不断进步与发展的背景下，多媒体设备已经普遍的引用在实践的教学活动当中，对于初中化学教学而言，用多媒体教学设备来辅助教学，能使化学实验课程以更加生动且直观的形式展现在学生面前，能激发学生学习化学的兴趣，极大程度上加深学生对化学实验相关知识的认知与掌握情况，优化学生实验操作过程和操作检验，培养学生的各种能力，从而提升化学实验课程教学效率。
信息技术 初中化学 实验优化策略 化学教学
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九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养
普珍 拉萨市堆龙德庆区中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年03期
摘要：随着教育的不断改革与发展，要求教师在教学当中以学生为主体，提高学生综合能力为目的开展教学。对于初中化学的教学来说，主要以培养学生的化学兴趣，帮助学生打下良好的基础。从目前的教学现状来看，由于受传统教学思想的影响，使得课堂枯燥乏味，不能够满足学生的需求。创设一定的教学情境可以有效的改善这些不足，激发学生的学习兴趣，引导学生快速的进入学习状态。下面就以九年级化学教学情境创设于学生学习兴趣培养为中心进行探讨。
九年级 化学教学 情境创设 兴趣培养
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高中化学教学过程中核心观念的建构创新
付丽华 江西省弋阳县第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：所谓深度教学，是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，实现知识教学促进学生全面发展的多元价值。深度教学引领价值观塑造、设置真实情境、围绕高质量问题等探究，最终直指学生核心观念的提升。设计系列活动让学生与知识深度相遇，使知识与意义、逻辑的深度融合。基于此，本篇文章对高中化学教学过程中核心观念的建构创新进行研究，以供参考。
高中化学教学过程中 核心观念 建构创新
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基于化学素养的农村初中化学教学探究
范磷群 江西省抚州市临川区青泥镇初级中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：化学是一门兼具演绎性与归纳性、理论性与实验性的科学.引导学生化学实验是初中化学教学的应有之义.化学实验需要有化学实验器材、素材等.农村初中的化学实验室相对简陋，由于受到诸种条件的制约而往往会影响化学实验的开展.基于此，以下对基于化学素养的农村初中化学教学进行了探讨，以供参考。
化学素养 农村初中化学教学 探究
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初中化学教学中分层教学的实施研究
黄炳武 广东省高州市华侨中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：随着国家的发展，社会的进步，教育事业也发生了重大改革，促进了初中教学质量大幅度提升。初中化学也深化了改革，老师根据初中化学改革要求，以及初中化学教学目标，再结合学生的化学成绩，研制出了一种新型教学方法——分层教学法。分层教学法在课堂上运用后发现，它会使学生提高学习积极性，以及课堂学习气氛也会变得浓厚。本文对分层教学应用到初中化学课堂的具体方式提出了一些自己的观点。
初中化学教学 分层教学 实施研究
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新高考背景下高中化学教学中核心素养的渗透路径
陈晓涵 新疆乌鲁木齐市第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年06期
摘要：面对当前高中化学教学存在诸多问题，未能切实有效地培养学生的核心素养，在一定程度上阻碍了学生全面发展的步伐局面，教师应当深入地学习新高考内容，明确新高考的目的及要求，重新定位化学教学，转变教学观念，以全面发展学生为目标，创新教学模式，以便打造与时俱进的教学活动，积极渗透核心素养。基于此，本文将着重分析新高考背景下高中化学教学存在的问题，探究高中化学教学中如何渗透核心素养，并提出可行性意见。
新高考 化学教学 核心素养 渗透
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初三化学教学中创新性教学方法的使用探究
陈美如 惠州市第八中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：我国社会和世界环境的飞速发展使得当代初中生的成长环境和学习特性与过去都发生了变化，传统的教学模式很难激起当代初中生的学习兴趣，初中化学的教学效率难以提升。面对目前初中化学教学过程中出现的问题，初中化学教师应当采取相应的对策解决问题，而最理想也最实用的对策就是全面创新原有的教学模式，在日常教学过程充分提升学生的学习兴趣，从而进一步培养学生的化学学科素养。
初三化学 化学教学 创新
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初中化学教学中学生核心素养的培育路径
谢昭义 茅市联合学校主校区
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：在新时期的教育教学中，培养学生的核心素养已经成为一种必然趋势，也是当前教育领域中的热点话题，对于促进学生的全面发展有着积极意义。所以，初中化学教师在化学教学过程中，积极的探索培养初中生化学学科核心素养的路径，希望能够有效的促进初中生化学学科核心素养的培养。
初中化学教学 中学生 核心素养
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浅析自然辩证法与高中化学教学
郝金秋 辽宁抚顺市第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：新一轮基础教育课程改革纲要明确指出，要使学生具有初步的“创新精神，实践能力，科学和人文素环境意识，注重培养学生的质疑意识与批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，充分调动学生的潜能，培养他们的创新能力。”
化学教学 自然辩证 规律
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初中化学教学中的德育渗透
何俊宇 常程 吉林省长春市德惠市第十五中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：改革开放以来，随着我国经济、政治、文化进入稳步的发展阶段。当今时代，随着我国将“科技强国”列入重点的发展战略以来，对于人才强国的重视程度呈现不断加强的趋势。现如今，传统形式的仅仅以学生的成绩作为衡量的目标已经不足以满足我国政治发展的需求了，在教学的过程中进行德育渗透是我们当今践行素质教育的重要手段。
初中 化学教学 德育渗透
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初中化学教学中如何培养学生的核心素养
李倩倩 贵州省安顺市镇宁县简嘎乡中心学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：基于核心素养的初中化学课堂可以帮助学生了解和掌握化学学科知识，进而能够促进学生形成自己专属的逻辑思维，发展化学能力，培养学生运用知识解决实际生活中的问题能力。由于每个人之间都存在差异性，传统的教学模式和教学理念已经不能满足学生在学习化学这条路上的需求，每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，来使学生都能够激发对化学的学习兴趣和潜能，以致于更好地提高学习效率，达到事半功倍的效果。基于此，本篇文章对初中化学教学中如何培养学生的核心素养进行研究，以供参考。
初中化学教学 培养学生 核心素养
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九年级化学教学中生活化知识教学的实践
徐俊岭 江苏省扬州市江都区吴桥中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：化学始终是培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以九年级的化学课堂设计为切入点，从生活元素的提炼出发，分析九年级化学生活化拓展的方法和措施，希望能够给教师带来一定的帮助，鼓励学生从生活中观察化学现象，运用所学知识解决社会挑战和难题，构建更加生动的现代化课堂。
九年级学生 化学教学 生活化知识 实践方法
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浅析信息技术在初中化学教学中的合理应用
魏玉静 河南师范大学附属中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：在全面发展素质教育的现代化时代，学生要做到的是德智体美综合发展，初中化学对于学生而言，是一门神秘有趣的学科，且相对数学物理来说比较简单易学。但是，教师在正式授课时，会受到各种因素的阻碍，如某些化学实验不能直观的观察现象或者分子原子等微观物质想象不出结构等导致学生学习会遭受各种限制，进而无法取得极佳的学习效果。信息技术与化学学科的有效融合，可以推动初中化学的教学进度，提高学生学习效率，增强学生对特定知识的理解深度，对初中化学教学具有极其重要的意义。
信息技术 初中化学教学 合理应用
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网络环境下的初中化学教学实践与思考
张悦 包头市第二十八中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：网络时代的到来为化学教育教学增添了科技色彩，要合理将互联网技术融入教育教学中，使教师的教学更加具有多元性和创造性。学生在全新的网络信息环境下能较好的利用互联网信息，多方面、多渠道进行学习，不仅培养学生的综合素质，也逐渐树立起良好的学习信心。网络环境下，初中化学教学需要教师结合实践课堂教育教学的需要，不断学习，对当代不断发展变化的科技科学信息进行有效甄别，应用于自己的教育教学中，使学生在课堂上可以深切感受到化学与社会、生活的联系，激发学生学习化学的兴趣。还要注意把课堂还给学生，让课堂变成学生的课堂，让学生能够主动参与学习、实验过程，激发学生化学探索兴趣。
网络环境 初中化学教学 实践策略
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高中化学教学中生活化教学的策略
余北燕 赣州市第十四中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：不管时代怎样发展，学科知识都与生活有着千丝万缕的联系。高中阶段，学生学习的化学知识难度有所增加，学生的学习积极性受到影响，这一现状使得教师们开始反思。生活化教学理念的提出为化学课堂和教师迎来了曙光，化学教师可以应用生活化教学手段组织化学教学活动，促使学生能够从生活角度思考化学问题并获取化学知识。在本篇文章中，笔者将详细阐述如何实现高中化学教学生活化。
高中 化学教学 生活化 策略
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微型实验在初中化学教学中的应用研究
赵凤鸣 云南省大理市喜洲镇第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：对于化学学习来说，实验才是至关重要的，实验是一个关键的组成部分，这也是学生学习化学过程当中必须要经历的一个环节，只有掌握一定的化学实验技能，才能够对他们的化学能力进行有效的培养。因此，在初中阶段，化学实验的学习不仅仅是单纯的实验教学，更是提高学生学习效率，培养学生观察能力和知识技能的一种有效途径。
微型实验 初中化学教学 应用
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试析初中化学教学中如何有效渗透学科核心素养
张用 贵州省威宁县九三中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：在新的教学理念要求下，在初中化学教育教学活动开展中，教师不仅要注重学生对化学基础理论知识的学习与积累，还更应当注重在教学中有效渗透学科核心素养，使学生能够在今后的学习和工作中具备较高的能力及素质，以适应现代化社会经济的发展需要，为国家培养和建设优秀的人才队伍。
初中化学教学 有效渗透 学科核心素养
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趣味化学实验在初中化学教学中的实践分析
平广菊 湖南省长沙市天心区明德天心中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：化学学科是学生在九年义务教育的初中阶段首次接触的学科，在化学学科中灵活使用趣味的化学实验有助于教师实现教学效率和效果的有效提升，同时能够增加学生对于化学学科的学习兴趣，激发学生学习化学知识的热情。在新课标的要求下，初中化学教师应该灵活运用化学实验，提高学生的实际动手操作能力，将传统的化学课堂教学活动转变为灵活的化学知识传授，提高学生的学习体验感。
趣味化学实验 初中化学教学 对策建议
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新课改下高中化学教学的思考与探讨
李兴江 陕西省镇巴中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：新课程改革的核心要求以及目标重点是每一位学生的身心全面发展，确立学生的主体地位。对于化学这门学科在整个教学过程中，要把发展化学学科核心素养放在首要位置，开设一系列能够满足学生多元化发展的高中化学课程，通过有层次、可选择的化学课程，开阔学生的知识面；倡导基于化学学科核心素养的评价，根据学业质量标准，评价学生在不同阶段的学习情况。教师作为此次新课改的执行者，需要在教学过程中应时刻遵循新课改标准的要求，做好当下教与学身份的转变。
高中 化学教学 思考
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谈双减背景下的高中化学教学
李娥 重庆市巫山大昌中学校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年19期
摘要：在双减背景下，高中学段的教育者会从多个方面开始做出改变。他们会完成优化课堂的建设，会尝试着和学生进行积极地对话，为学生营造可以“走和选”的契机。在开展高中化学教学时，双减背景的生成已经让高中学生的生活空间产生了改变。高中学生会将课堂教学活动作为载体，会在课堂之后进行自主学习活动。在配合教师完成各种“减法”，也不断地调动身边的资源完成“加法”后，高中学生会拥有学化学的意识，并且生成绿色应用化学知识的能力。在这一过程中，学生会以科创的视角来审视化学学习，会以社会建设者的身份定位来完成生涯规划。双减中减下来的时间，可以成为学生实现科学发展的助力条件。
双减背景 高中 化学教学
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