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学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径
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张文超
陈时见
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
231 |
0 |
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循证教师教育研究：限度与突破
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许芳杰
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当代教育科学
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科研导航
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2022年10期 |
212 |
0 |
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大中小学思政课一体化建设：价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角
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刘智
张超然
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现代教育管理
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教学管理
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2022年01期 |
199 |
0 |
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高质量教师教育体系建设:框架与路径
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张炜
张万红
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现代教育管理
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师资管理
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2022年03期 |
220 |
0 |
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从外延转向内涵：党的十八大以来中国特色教师教育发展的新格局
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李广
苑昌昊
王奥轩
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现代教育管理
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决策参考
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2022年09期 |
238 |
0 |
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职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径
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赵瞳瞳
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现代教育管理
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教育评价
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2023年03期 |
211 |
0 |
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“转识成智”：职前教师信息化培育新取向
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刘丽
马池珠
魏拥军
王永超
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现代教育技术
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年度策划
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2023年06期 |
236 |
0 |
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新教育研究生院：美国争议性教师教育新机构探析——以接力教育研究生院为例
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汪燕
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中国高教研究
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教师教育研究
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2022年06期 |
198 |
0 |
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论高水平综合大学参与教师教育的身份认同
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卢晓中
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中国高教研究
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教师教育研究
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2022年08期 |
205 |
0 |
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信息化环境下教师教育技术能力培养途径研究
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尹君
刘璐
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文渊·中学版
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教育研究
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2020年10期 |
234 |
0 |
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浅论师范生信息化素养现状的调查研究
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刘丽丽
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文渊·中学版
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教育研究
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2021年03期 |
373 |
0 |
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阅读思维劳动培育新时代合格人才
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杨红梅
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文渊·中学版
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阅读写作
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2021年03期 |
347 |
0 |
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我国教师《教育政策与法规》内容体系优化探析
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张影晨
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爱情婚姻家庭·上旬
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教育研究
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2021年09期 |
377 |
0 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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