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指向深度学习的问题驱动式教学

王彦成

杭州市余杭第一中学

新课程标准强调核心素养培养，实际上是对学生思维建构和品格能力的上位要求。如何依托教材，塑造能力达成的上位空间，是课堂教学面临的挑战。大概念、项目化、主题式教学策略提供了问题解决的理论框架，但作为思维疏通的必然路径，任何一种教育理念都要通过恰当的问题驱动才能有效落地。笔者通过对《诸侯纷争与变法运动》一课的知识重构与问题驱动教学，对引导学生深度学习的教学实践提出了一些思考。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年09期 第51-54页 （共4页）

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中学历史教学（2023年09期）

导出/参考文献
[1]王彦成. 指向深度学习的问题驱动式教学[J]. 中学历史教学 . 2023(09): 51-54.

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