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基于真实情境的抽象能力培养 ——以“数轴”概念教学为例

张绍武 崔佳佳 高媛

北京师范大学第二附属中学 北京市西城区教育研修学院 北京市第十三中学分校

抽象是数学的基本特征，也是数学的基本思想。初中阶段的抽象能力主要表现在数学概念、关系与方法的抽象上。教学中，要关注数学概念的发生、发展过程，引领学生从真实情境所蕴含的丰富信息中提炼出与数学相关的信息，借助问题情境抽象出概念，经历数学抽象的过程，深化对数学知识和意义的理解。本文以“数轴”概念的教学为例，就如何基于真实情境培养学生的数学抽象能力进行了探索和实践。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 抽象能力 真实情境 数轴
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年04期 第58-61+66页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]张绍武，崔佳佳，高媛. 基于真实情境的抽象能力培养 ——以“数轴”概念教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(04): 58-61+66.

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