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教学习俗对教学评价制度落实的挑战
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彭亮
徐文彬
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
257 |
0 |
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真实认知：内涵、特征与实践路径
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王素云
代建军
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当代教育科学
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基本理论
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2022年05期 |
287 |
0 |
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我国义务教育入学政策与择校行动的互构：历程、规律与启示
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陆韵
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当代教育科学
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决策参考
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2022年06期 |
256 |
0 |
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论课堂教学“减”的艺术
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杜启达
李如密
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
229 |
0 |
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知识教学研究的教育性回归
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魏同玉
徐文彬
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
318 |
0 |
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情感教育“整体性”精神的缺失与回归
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王平
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当代教育科学
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专题研究
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2022年09期 |
261 |
0 |
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小学生守规则行为发展困境与对策建议——基于全国35187个小学生的实证调查
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张峰峰
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当代教育科学
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决策参考
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2022年11期 |
266 |
0 |
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本土化乡村教师培养：内在困境与破局之道
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王亚晶
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当代教育科学
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教师发展
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2022年11期 |
247 |
0 |
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“大国良师”集体人格及其培育
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黄俊
乔虹
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当代教育科学
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教师发展
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2023年01期 |
255 |
0 |
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乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角
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吉祥佩
胡金平
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当代教育科学
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决策参考
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2023年02期 |
268 |
0 |
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真实性学习：教育面向“存在”的现实选择
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王素云
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当代教育科学
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基本理论
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2023年02期 |
278 |
0 |
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教育人工智能变革的基本逻辑与发展进路
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于书娟
卢小雪
赵磊磊
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当代教育科学
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基本理论
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2023年05期 |
265 |
0 |
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乡村教师地方感的价值意蕴、生成困境与培育路径
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闵慧祖
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当代教育科学
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乡村教育
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2023年06期 |
321 |
0 |
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学生课堂“排队”及其价值引导——基于课堂教学社会学视角的分析
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李如密
王夏蕾
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年06期 |
282 |
0 |
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国际学前教师队伍建设：样态透视与经验启示——基于OECD《建设高素质幼儿教育和保育队伍报告》的解读
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钟秋菊
张一春
兰国帅
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现代教育管理
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师资管理
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2022年01期 |
286 |
0 |
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我国高校教师薪酬满意度测量工具的编制与质量评估
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李佳哲
胡咏梅
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现代教育管理
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师资管理
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2022年02期 |
281 |
0 |
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权力的博弈：大学治理中的“府学关系”模式分析——兼论我国大学治理“府学关系”权力结构的完善
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张庆玲
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现代教育管理
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院校改革与发展
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2022年05期 |
315 |
0 |
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智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究
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李小娟
刘清堂
王姣阳
梁中锋
常瑀倍
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现代教育技术
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教学研究
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2022年01期 |
258 |
0 |
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如何设计“以学习为中心”的学习空间？——以小学阶段为例
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景玉慧
沈书生
李浩君
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现代教育技术
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理论观点
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2022年02期 |
292 |
0 |
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审视与启示：发生建构论视野中的知识观探析
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白倩
沈书生
李艺
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现代教育技术
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理论观点
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2022年08期 |
286 |
0 |
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