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深度学习视角下的初中数学教学策略分析 王营营 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 270 0
区域活动中促进幼儿深度学习的有效策略 朱湘萍 文渊·小学版 教育研究 2020年06期 296 0
基于深度学习的小学数学概念教学分析 徐乐琴 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 301 0
核心素养视角下开展初中英语深度学习的策略分析 吴旖旎 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 296 0
关于在初中英语教学中促进学生深度学习的研究 吴旖旎 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 269 0
基于“深度学习”的高中数学单元教学设计 陈翠娟 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 308 0
小学数学中面向深度学习的情境创设研究 徐金福 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 263 0
数学思维型课堂和数学深度学习研究 胡红娟 文渊·小学版 教育研究 2020年05期 300 0
关于深度学习的小学英语思维教学活动策略研究 刘雍胜 文渊·小学版 教育天地 2020年05期 298 0
聚焦思维：促进小学语文阅读课深度学习真正发生 朱晓英 文渊·小学版 阅读写作 2020年05期 293 0
深度学习理念下的高中政治常态课教学策略探讨 黎燕媚 文渊·中学版 教育天地 2021年07期 361 0
高中化学实验教学中开展“深度学习”的有效策略 余作平 文渊·小学版 教育天地 2021年07期 348 0
小学数学教学中深度学习法的运用 魏丽丽 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 321 0
核心问题引领,小学数学深度学习课堂 陶明明 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 332 0
初中信息技术教学中深度学习的开展策略之我见 杨虎 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年11期 344 0
浅析小学数学深度教学模式的开展策略 陈瑶瑶 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年08期 373 0
浅析小学数学教学中深度学习模式的开展策略 陈方琴 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年08期 370 0
深度学习视角下初中物理教学的效果分析 袁礼松 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年06期 364 0
信息技术支持下促进小学语文深度学习的研究 叶婷玉 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年01期 344 0
以问题为导向的高中信息技术深度学习教学探究 彭珍 文渊·高中版 教育研究 2021年05期 357 0
深度学习视角下的初中数学教学策略分析
王营营 河北省廊坊市第十七中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：随着我国教育化的不断发展，国家对教育的重视程度越来越大，各个教学阶层的教育水平也在不断提高。在数学教育教学过程中，进一步优化学生的数学习惯以及在解题过程中转变学生数学思路对于学生来说是尤为重要的。因此，本文就主要在深度学习的视角下对初中数学教学策略进行分析。
深度学习 初中数学 教学策略 分析
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区域活动中促进幼儿深度学习的有效策略
朱湘萍 高新区城北幼儿园
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：区域活动作为幼儿教育阶段的重要教学形式之一，其不仅可以有效的调动幼儿的学习热情，还可以在实践教育中明确学生的主体地位。基于此，本文就通过对于区域活动中幼儿深度学习中存在的问题进行深刻的分析与探究，以此为出发点提出了区域活动中促进幼儿深度学习的有效策略，以期能为幼儿教育工作者提供教学参考建议。
区域活动 幼儿教育 深度学习 策略
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基于深度学习的小学数学概念教学分析
徐乐琴 江西省樟树市经楼镇中林小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：数学是小学教育阶段的基础课程，伴随着教育理念的不断更迭，深度学习逐渐成为主要的追寻目标，要求学生对数学概念的理解和掌握程度，是机械学习领域的全新方向。想要让学生实现深度学习，作为引导者的教师就需要加强对教材内容的理解，抓住教学的重点，提升自身的教学质量。本文将从深度学习的本质出发，寻找当前小学数学概念教学的有效措施，期望能提供一些参考和帮助。
深度学习 概念教学 小学数学
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核心素养视角下开展初中英语深度学习的策略分析
吴旖旎 贵州省铜仁市松桃县大坪场镇中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：本文对核心素养下初中英语课堂深度学习这一课题研究价值简要分析，从课堂互动和文化渗透两方面对深度学习的教学策略展开说明，以期实现对中学生核素养的培养目标。
核心素养 初中英语 深度学习
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关于在初中英语教学中促进学生深度学习的研究
吴旖旎 贵州省铜仁市松桃县大坪场镇中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：初中英语提出深度教学，有助于对学生核心素养的培养。同时，深度教学的运用对学生语言思维、知识体系、理解能力等有重要影响。本文对深度教学概念和应用优势简要介绍，并提出其在英语教学中的实践策略。
初中英语 教学 深度学习
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基于“深度学习”的高中数学单元教学设计
陈翠娟 广东省河源市和平县和平中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：深度学习能够给学生带来全新的学习方式，能够从核心素养的角度，对学生的数学能力进行发展，使学生能够通过“做事”获得更加深刻的体验，有着极为关键的意义。想要使学生能够进入深度学习的状态，就需要对单元进行设计。本文从教学意义上，对深度学习进行了阐述，通过与单元设计相结合，对深度学习进行了分析，并提出了如何通过单元设计实现学生的深度学习，以供参考。
“深度学习” 高中数学 单元教学
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小学数学中面向深度学习的情境创设研究
徐金福 四川省大英县卓筒井镇安乐小学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：小学数学现阶段的教育目标对学生的知识技能、数学思考、问题解决及情感态度四方面都有明确的培养要求。学生浅层的学习已经无法实现现阶段的培养目标，急需一种注重过程的探究式深度学习来实现诸如能力和情感等方面的培养目标。为提高深度学习过程的学习成效，本文提出恰当的情境创设能更有效地帮助学生进入深度学习过程；根据培养目标和学生特质等提出可创设文化指向、实践指向及兴趣启发等目标指向的学习情境；从表现形式上提出生活化情境、经验化情境、动态化情境及多元情境的创设方法；提出融入知识情境的深度学习在小学数学教育中的实施途径，为提升小学数学教育质量提供新的力量。
小学数学 深度学习 知识情境 学习方法
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数学思维型课堂和数学深度学习研究
胡红娟 甘肃省庆阳市正宁县三嘉九年制学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：在数学的学习过程中，会用到很多抽象的东西，所以就需要学生有一定的思维想象能力，并且伴着学习的深入程度，这种学习抽象思维能力要有所提升。当今，信息化时代，知识的更新速度非常快，唯有建立一种新型深入的思维学习模式，才可以在信息爆炸的时代，将数学的逻辑思维能力和信息技术的发展有机地结合起来，建立一种以图表信息、数学模型和交互视频为主导的深度学习模式。
思维型课堂 深度学习 初中数学 视频交互
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关于深度学习的小学英语思维教学活动策略研究
刘雍胜 贵州省铜仁市石阡县龙塘镇新场小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：深度学习换言之使学生可以深度地参与到课堂教学中来，在这个过程中对学生的英语思维活动进行训练，充分地挖掘语言与思维之间的关系，使学生在英语深度学习的过程中拓展思维广度和维度，真正地做到学与思的结合，促进英语学习水平的高效提升。因此，本文以小学英语为例，对深度学习的英语思维教学活动策略进行了重点研究，针对性地提出了活动策略，以供参考。
小学英语 深度学习 思维
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聚焦思维：促进小学语文阅读课深度学习真正发生
朱晓英 福建省南平市建瓯市南雅中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：深度学习主要是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心投入到学习中，进而提升学生的核心素养。在深度学习中，学生的认知、思维情感和价值观都被调动起来并参与其中，取得最佳的学习效果。阅读课是小学语文的重要内容，阅读是应用语言文字获取信息、认知世界、发展思维的重要方式，要想实现阅读课的深度学习，就必须要聚焦思维投入，使听说读写等语文实践活动围绕思进行展开，从而切实提升语文阅读教学的效果，培养学生的语文核心素养。本文聚焦思维，重点就如何进行小学语文阅读课的深度学习进行了探究分析。
小学语文 深度学习 创新思维 阅读教学
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深度学习理念下的高中政治常态课教学策略探讨
黎燕媚 广西南宁市东盟黄冈中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
摘要：在高中阶段政治常态课教学过程中，教师要有目的地带领学生们养成深度学习习惯，让学生们在学会教材内容的基础上，培养深度探究知识的意识与能力，激发学生好奇心与学习动力，促进学生长远发展。本文将探究高中政治常态课可采用的有效教学策略，以期帮助学生培养深度学习意识，引导学生全面发展。
深度学习 高中政治 常态课 教学策略
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高中化学实验教学中开展“深度学习”的有效策略
余作平 重庆市杨家坪中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年07期
摘要：随着新课程改革进程的不断推进，高阶思维和深度学习意识成为高中化学实验教学的重要培养目标。而对深度学习背景下高中化学实验教学的策略进行分析和解读，就是为了培养高中生的高阶思维和深度学习意识，让他们从表面的化学现象和基础的化学理论出发，探索其深层内涵。以下将对高中化学实验教学中开展“深度学习”的重要性和策略展开分析。
高中化学 实验 深度学习
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小学数学教学中深度学习法的运用
魏丽丽 江西省南昌市南昌县银河学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：深度学习是实现个体感知和认知结构的过程。根据当地社会文化、历史背景和社会生活条件，开展深度学习可以培养学生的“记忆、理解、应用、分析和创造”能力。作为小学数学思维方式培养和问题分析的起点，深度学习具有重要的价值和意义。因此，教师应了解深度学习的特点，探索其在小学数学课堂中的应用策略。
小学数学 深度学习 应用
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核心问题引领,小学数学深度学习课堂
陶明明 长春市九台区鸡鸣山中心学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：在小学课程教学体系中数学课程是最为基础的学科之一，而随着新课改素质教育理念的实施，为了推动小学数学学科朝着可持续方向发展，小学数学教师便需要在教学改革和创新之中引入深度学习的基本思想，以调动学生的学习兴趣和学习热情，实现学生数学学科核心素养发展的基本目标。本文分析研究，在核心问题引领之上，如何借助核心问题的引导，促使学生在深度学习之下发现数学问题的本质规律，以增强学生数学课程的学习效果，提升学生数学学习成绩。
核心问题引领 深度学习 小学数学
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初中信息技术教学中深度学习的开展策略之我见
杨虎 威宁县海拉中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：初中阶段是学生学习知识的重要阶段，在这一阶段开展信息技术教学不仅能够培养学生综合能力，还能让学生与时俱进，更好地适应当今社会。所以在教学的过程中教师要积极转变教学观念，创新优化教学方式，让学生能够深度地进行知识的学习，从而更好地掌握知识技能。具体来说，教师可从以下几点进行。
初中信息技术 存在问题 深度学习 开展策略
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浅析小学数学深度教学模式的开展策略
陈瑶瑶 织金县第一小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：小学是学生学习知识的重要阶段，所以在教学的过程中教师要不断创新优化教学方式，以更好地激发学生学习兴趣，提高教学的质量和效率。具体来说，教师要摒弃传统的灌输式教学模式，积极开展深度教学理念，让学生能够以课堂主人的身份积极参与到知识的探究中，完成数学知识的主动建构，从而更好地发展自身思维能力，提高教师教学的有效性。
小学数学 存在问题 深度学习 开展策略
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浅析小学数学教学中深度学习模式的开展策略
陈方琴 大方县兴隆苗族乡兴隆小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：数学是一门抽象性较强的学科，需要学生具备较高的逻辑思维能力，所以在教学的过程中教师要灵活运用教学方式，以激发学生学习兴趣，发展学生思维能力。然而，就当前的小学数学教学而言，我们可以发现教师大多采用的是单一的灌输式教育模式，导致学生思维出现了固化的现象，不利于学生认清数学的本质。对此，文章就小学数学教学中深度教学模式的开展进行探讨交流，以期有效提高教学的质量和效率。
小学数学 课堂教学 深度学习 开展策略
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深度学习视角下初中物理教学的效果分析
袁礼松 贵州省威宁自治县迤那中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年06期
摘要：多数初中学生在进行课程学习时经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中的自主学习能力不足，这就导致教师需要不断引导学生才能了解所学知识。特别是初中物理教学中学生个人的积极性和主动性的培养是非常重要的，而深度学习立足于学生原有的知识水平，培养学生的探索能力和求知欲，让学生在自身兴趣和思维的指导之下发现新的知识。初中物理教师在教学过程中利用深度学习来培养并提高学生的自主学习能力，进而为学生更好地进行物理课程学习打下坚实的基础。
深度学习 初中物理 自主学习
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信息技术支持下促进小学语文深度学习的研究
叶婷玉 舒城县城关第三小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年01期
摘要：信息技术下小学语文教学工作发生很大转变，为满足新时期教学改革需求还要重视信息技术的融合。文章对小学语文深度学习进行分析，结合信息技术应用现状，探讨信息技术支持下促进小学语文深度学习策略。
信息技术 小学语文 语文教学 深度学习
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以问题为导向的高中信息技术深度学习教学探究
彭珍 重庆市綦江区南州中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：深度学习是在教师的引导下，通过将普通高中信息技术新课程教学内容进行单元主题结构化，学生围绕某个具体的挑战性项目学习主题，个人和小组成员全身心积极参与、体验成功、获得发展，全面提升学生信息技术学科核心素养的有意义的学习过程。它是强调真实情境，基于项目、问题解决、高阶思维的学习。
问题 高中信息技术 深度学习
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