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基于物理核心素养的《电动势》教学评一致性思考

李铮

（重庆市求精中学校　重庆　400010）

摘　要：电动势是恒定电流中的一个重要概念，由于相对比较抽象，学生对此概念的建构往往仅存在于基本的定义，而不能准确理解其内涵和实质。教学中,教师可利用模型类比、实验探究、实践应用等，逐步让学生感知、体会、理解电动势概念的重要意义，通过对教材解读，利用课标分解技术设置契合核心素养的教学目标，寻求教学评的一致性。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 物理核心素养 电动势 教学评 一致性
【出　处】 《科学咨询》2019年11期 第149页 （共1页）

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科学咨询（2019年11期）

导出/参考文献
[1]李铮. 基于物理核心素养的《电动势》教学评一致性思考[J]. 科学咨询 . 2019(11): 149.

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