卓越工程师培养机制中“实践不实”现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析
王超 李冰冰 晋媛媛
北京工业大学高等教育研究院/首都工程教育发展研究基地 北京工业大学高等教育研究院 北京工业大学就业创业指导中心 北京工业大学创新创业学院
卓越工程师培养机制中“实践不实”现象是当前工程教育需要治理的重要问题，运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈，认为“主体-内容-条件-策略”是造成“实践不实”的主要维度。主体维度上，参与者目标和态度的偏差是起始因素；内容维度上，传统模式的教学体系设计、实践安排的不周延、与企业需求不对接是激发因素；条件维度上，学校支持力度不够、企业条件有限是过程性因素；策略维度上，考核形式简单、激励机制不到位、实践方式单一是消极因素。这四个维度不仅反映出参与主体在工程实践中的实际行为表现，也为未来培育和激发学生积极参与工程实践提供一定的参考价值。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知