高中化学实验教学中低效行为分析与策略
梁丽芝 姚元爱
在我国中学阶段的教学中，实验教学一直是非常难以攻克的教学难题。对于化学实验教学而言，教学中的低效行为是很常见的，由于教师化学实验教学的不足，大多数高中生的化学成绩不理想，并且对化学学习产生了严重的抵触心理。那么，到底是什么导致了化学实验教学如此低效呢。这就需要化学教育工作者进行深入的研究。因此，本文对高中化学实验教学中的低效行为进行了研究，首先分析了当前化学实验教学低效行为的具体表现以及产生的原因，然后根据具体的原因提出了相应的化学实验教学改进措施。
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