核心素养下的高中数学思辨课堂教学实践探讨
王媛
思辨是数学学科的本身特质，通过构建思辨数学课堂可以促进学生核心素养的发展。思辨课的核心即思辨，根本要义为思维、辨析。随着核心素养理念的提及以及在教学的渗透，加强对学生思辨力的培养可以促进学生核心素养的发展，相反数学核心素养也是推动学生思辨发生的有效手段。基于此，文章以高中数学为例，简述了辩证思维，对以核心素养为指导的数学思辨课堂的理论进行了剖析，并讨论了培养学生辩证思维的必要性和重要性，然后以案例的形式对如何培养学生的思辨力展开了深入的研究，最后对核心素养引导下的思辨课堂进行了反思，期望在有效策略的指导与推动下提升学生学习的有效性，促进学生数学核心素养的发展。
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