创造发现的教育——“发现教育”的思与行
李新
江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学从学校发展特点出发，抓住“发现”这一关键词，提炼出了“发现教育”的办学主张。“发现教育”内涵多元，包含对教师、对学生以及对学校三个层面的要求。学校通过实施发现型管理，建构“发现教育”的实践模型，从校园管理、学生管理、教师管理、课程管理等方面进行变革，为发现师生及师生的自我发现创造机会。同时，学校建构发现型课堂，主张发现性学习，变革教与学方式，积极落实“发现教育”，培育学生的发现素养。
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
全文下载
在线阅读
