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五年制高职学生职业核心素养培育:内在逻辑、应然取向与路径选择

杨燕

常州刘国钧高等职业技术学校

关注五年制高职学生职业核心素养是社会经济发展的需要,也是新时代背景下职业教育质量提升的应有之义。学生的可持续发展是职业核心素养培育的根本目的,职业教育质量提升是职业核心素养培育的内在需要,服务社会经济发展是职业核心素养培育的客观要求。为了提升五年制高职学生职业核心素养,应该从意识层面、资源层面、机制层面与评价层面深入剖析,全面认识五年制高职学生职业核心素养培育的应然取向。因此,必须通过高度重视素养、整合优质资源、加强校企合作、完善评价体系来提高五年制高职学生职业核心素养的育人引力、育人能力、育人合力与育人效力。
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【栏　目】 智策_人才培养
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 五年制高职 学生 职业核心素养
【出　处】 《教育视界》2023年07期 第48-54页 （共7页）
【基　金】 第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“企业需求视角下五年制高职学生职业核心素养研究”(项目编号:ZCZ73 主持人:杨燕)阶段性研究成果之一

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教育视界（2023年07期）

导出/参考文献
[1]杨燕. 五年制高职学生职业核心素养培育:内在逻辑、应然取向与路径选择[J]. 教育视界 . 2023(07): 48-54.

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《五年制高职学生职业核心素养培育:内在逻辑、应然取向与路径选择》

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