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小学生信息素养与数学作业质量的相关性分析及启示

刘太如

上海市闵行区教育学院

《教育信息化2.0行动计划》提出的发展目标之一是师生信息素养普遍提高。为了贯彻执行相关要求，探索信息素养的培养路径、信息素养和学科水平之间的关系，本文基于区域小学三、四年级学生的信息素养测评结果和小学三、四年级的一次节点式作业结果，采用相关性分析、差异分析和回归分析，探索了三、四年级小学生的信息素养和数学作业质量之间的关系。为合理地制定信息素养提升策略和培养路径，厘清信息素养与学科之间的关系指明了方向。
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【栏　目】 探索视点
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 信息素养 相关性分析 差异分析 回归分析 作业质量
【出　处】 《教育传播与技术》2022年01期 第70-76页 （共7页）

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教育传播与技术（2022年01期）

导出/参考文献
[1]刘太如. 小学生信息素养与数学作业质量的相关性分析及启示[J]. 教育传播与技术 . 2022(01): 70-76.

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