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三角形大单元教学的实践探索

邢成云 李秀珍

滨州市教育科学研究院 滨州实验学校

大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究，从对三角形大单元的认识，三角形内容在现行人教版教材中的分布，统合后的三角形大单元结构图，三角形大单元教学设计的外在结构（m个“1+n”）等四个方面对三角形大单元教学进行阐释，尤其是基于对m个“1+n”的解读，从大概念的确定、厘定大单元内容及学习路径、大单元教学整体规划等三个视角，统筹教学布局，指向学科育人，促进数学核心素养的发展。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 三角形 大概念 大单元教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年07期 第37-41页 （共5页）
【基　金】 2020年度山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”（2020JXZ026）

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中小学课堂教学研究（2023年07期）

导出/参考文献
[1]邢成云，李秀珍. 三角形大单元教学的实践探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(07): 37-41.

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