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知原理 重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例

王书贤 郭建理

常熟理工学院 江苏省震泽中学

尺规作图是帮助学生从感性到理性，从直观操作到逻辑推理，并建立几何直观的有效工具。研究者对尺规作图的命题现状提出问题，以江苏省近三年尺规作图的中考试题为研究对象，结合题量变化、试题分析，具体阐述了尺规作图题对学生空间观念、几何直观以及推理能力的培养。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 尺规作图 命题分析 中考试题
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年01期 第60-63页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2022年01期）

导出/参考文献
[1]王书贤，郭建理. 知原理 重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(01): 60-63.

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