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生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例

董莹

南宁市第二中学

优质高效的历史课堂应该具有生动有趣的氛围、高质思辨的内容，同时可以让学生的历史学习体验丰富且深刻。要实现这样的历史课堂，教师必须在教学设计时进行理性判断，利用巧思巧法，激活学生的学习认知与学习兴趣，引导学生进行历史思维的历练，从而培养历史学科核心素养。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 历史教学 生动课堂 理性思维
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年01期 第64-67页 （共4页）
【基　金】 广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题(C类)“新高考‘强基计划’背景下广西高中历史学科课程建设与实践研究”(2021C503)

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中小学课堂教学研究（2022年01期）

导出/参考文献
[1]董莹. 生动历史课堂的理性构建——以“美国联邦政府的建立”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(01): 64-67.

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